QUESTAO 1 DE 5

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QUESTAO 1 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
A prática constante de avaliação no âmbito educacional pode trazer como vantagens:
1. A oportunidade da elaboração de testes cada vez mais complexos e severos.
2. A exposição de alunos fracos.
3. A oportunidade de corrigir os rumos e procedimentos com custo de tempo e de recursos cada vez menor e solucionar problemas de maneira mais rápida.
4. Não há vantagens, na verdade há muita perda de tempo nestes processos.
5. A divulgação do ranking dos melhores alunos mensalmente.
QUESTAO 2 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
As influências das teorias propostas pelos Estados Unidos e copiadas para o modelo educacional brasileiro trouxeram como resultado:
1. Todas as escolas com modelos educacionais padronizados de acordo com as especificidades globais.
2. Muitas vantagens e aprendizagens somente sobre a cultura norte americana
3. Desconsideração pelo contexto brasileiro, no que diz respeito a um currículo de acordo com a nossa realidade.
4. Facilidade na construção de novas aprendizagens por todos os educandos.
5. Práticas educacionais contemporâneas.  
QUESTAO 3 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
Os estudos de Tyler (1975) revelam preocupação não só com a avaliação educacional, mas também com os instrumentais de coleta de informações sobre o aluno. Ele aponta a necessidade de uma ampliação desses instrumentais e sugere
I) os testes escritos, os testes verbais para avaliar a capacidade deles de analisar e tratar eficientemente vários tipos de problemas.
II) a observação, a entrevista, os questionários, que fornecem evidência sobre interesses, atitudes.
III) avaliar outros tipos de comportamento que ofereceriam maiores informações sobre as espécies de comportamentos representados pelos objetivos educacionais da escola.
Assinale a alternativa correta:
 
1. II e III
2. I e III
3. I e II
4. I
5. I, II e III
QUESTAO 4 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
De acordo com os documentos educacionais oficiais a avaliação deveria ser entendida como um instrumento de acompanhamento do processo educacional, mas o senso comum dos alunos e a escola afirma que deve-se “estudar para passar”. Assim sendo a avaliação está ligada à “estrutura de poder da sociedade” ou que “é coisa do sistema”.
De acordo com a perspectiva formativa os resultados de uma avaliação servirão para 
 
1. transformar as atitudes indisciplinadas em atitudes adequadas.
2. garantir melhores posições em comparação a outras escolas.
3. ajudar os alunos a conseguir bons resultados nas avaliações externas.
4. reorientação didático-pedagógica contribuindo para uma efetiva aprendizagem – aprendizagem signi?cativa.reorientação didático-pedagógica contribuindo para uma efetiva aprendizagem – aprendizagem signi?cativa.
5. para auxiliar o professor a prosseguir com os conteúdos contidos no programa oficial.
QUESTAO 5 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
Segundo Esteban (2000, p. 7) "a reflexão sobre a avaliação só tem sentido se estiver atravessada pela reflexão sobre a produção do fracasso/sucesso escolar no processo de inclusão/exclusão social".
Com base na afirmação acima, assinale a afirmativa que está de acordo com uma perspectiva inclusiva de educação.
1. A escola enquanto espaço público e democrático deve caracterizar-se pela multiplicidade de experiências, de realidade, de cosmovisões, de objetivos de vida, de relações sociais, de estruturas de poder, de tradições históricas e vivências culturais diversi?cadas. 
2. Priorizar o processo avaliativo enquanto elemento que possibilitaria medir as habilidades e aptidões dos alunos. 
3. O professor como personagem principal da educação, deve utilizar exames para trabalhar a aprendizagem deficitária dos alunos.
4. A avaliação somativa é ideal, sobretudo por levar o aluno a guardar as informações, decorando-as.A avaliação somativa é ideal, sobretudo por levar o aluno a guardar as informações, decorando-as.
5. A avaliação, nesse contexto, é vista como um instrumental capaz de identi?car esses dé?cits e avaliá-los.