PCC GESTÃO ESCOLAR TEORIA E PRÁTICA

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
CURSO DE GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA LICENCIATURA
ALUNO:
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
GESTÃO ESCOLAR NA PANDEMIA EM ESCOLAS PARTICULARES
SUMÁRIO
1- DESAFIOS NA GESTÃO ESCOLAR NA PANDEMIA...............................
1.1 MANTER O CONTROLE FINANCEIRO...............................................
1.2 EVITAR A EVASÃO ESCOLAR............................................................
1.3 MANTER UMA COMUNICAÇÃO EFICIENTE.....................................
2- TORNAR A ATIVIDADE REMOTA MAIS EFETIVA.................................
3- UM NOVO NORMAL..........................................................................
1- DESAFIOS DA GESTÁO ESCOLAR NA PANDEMIA
INTRODUÇÃO
O ano de 2020 foi, no mínimo, atípico para a maior parte das pessoas do mundo e com a educação não foi diferente. A pandemia de coronavírus trouxe novos desafios para a gestão escolar e exigiu que instituições de ensino de todas as etapas realizassem mudanças para se adaptar.
A nova realidade teve um impacto na rotina de professores, alunos, familiares e profissionais das instituições. 
Além disso, o gestor precisou lidar com novas responsabilidades, como a transposição das aulas presenciais para o ensino à distância, a preparação dos docentes para o uso de novas ferramentas tecnológicas e manter uma comunicação adequada com alunos e seus familiares.
Assim, os principais desafios da gestão escolar em tempos de pandemia são:
1.1 MANTER O CONTROLE FINANCEIRO.
A gestão financeira é uma das partes mais importantes e mais difíceis do trabalho de um gestor, especialmente em um momento de crise, como o que estamos vivendo. 
Nesse contexto, manter o fluxo financeiro pode ser um desafio devido à inadimplência de alguns alunos, falta de professores e a necessidade de investimento em novas áreas, por exemplo.
Por isso, é ainda mais importante manter uma atualização minuciosa de todos os recursos que entram e saem do caixa, e a melhor maneira de fazer isso é contar com um software de gestão educacional.
O sistema possui ferramentas específicas que otimizam o trabalho do gestor e facilitam a tomada de decisão, pois oferecem dados e informações concretas para que os recursos sejam direcionados às áreas que realmente necessitam.
E entender a importância dessas ferramentas não é difícil. Afinal, no dia a dia de uma instituição de ensino, é tanta coisa para gerenciar e tanta informação para colocar em ordem que, se os gestores não tiverem boas ferramentas para organizar tudo, acabam se tornando grandes apagadores de incêndio ao invés de focarem seu trabalho na melhoria da qualidade da instituição.
Uma boa ferramenta de gestão escolar ajuda a instituição a:
*Captar mais matrículas e fidelizar os alunos
*Combater a inadimplência
*Acabar com o retrabalho e os gargalos na secretaria
*Evitar que os alunos deixem a instituição em busca dos concorrentes
*Organizar o setor financeiro e manter o caixa no azul
*Ter uma gestão de professores eficiente.
1.2 EVASÃO ESCOLAR
Além da inadimplência, a evasão escolar é uma das maiores preocupações dos gestores e pode ser causada por diversos fatores, como dificuldades no aprendizado, problemas familiares ou financeiros, bullying e outras possibilidades.Para evitar que o aluno cancele sua matrícula, os professores e gestores devem ficar atentos ao comportamento dos estudantes e identificar possíveis soluções de acordo com o problema.
Para alunos com dificuldade de aprendizagem, por exemplo, o gestor pode sugerir aulas de reforço. 
Por outro lado, se a possível evasão se deve a questões financeiras, é possível oferecer desconto na mensalidade ou uma bolsa de estudos. No entanto, é preciso analisar as finanças da instituição para definir uma estratégia que não cause prejuízos financeiros.
Mesmo fornecendo aulas remotas, muitas escolas privadas de pequeno e médio porte estão experienciando o colapso no sistema de educação em decorrência da obrigatoriedade da concessão de desconto na mensalidade escolar, do aumento da inadimplência e do cancelamento de matrículas de alunos que migraram para a rede pública ou optaram pelo homeschooling, causando grande risco de tais instituições fecharem as portas, principalmente as creches e escolas de educação infantil.
Cancelamentos de matrículas:
“O elevado número de pedidos de cancelamento de matrículas está contribuindo para as escolas chegarem ao colapso. Para exemplificar, a União pelas Escolas Particulares de Pequeno e Médio Porte afirma que 95% das instituições de ensino particulares experimentam tal fato desde o início da pandemia, resultado, segundo a mesma, do homeschooling e da migração dos alunos para escolas públicas.”
1.3 MANTER UMA COMUNICAÇÃO EFICIENTE
A comunicação é a chave de um relacionamento proveitoso, seja com os colaboradores da instituição ou com alunos e suas famílias. 
Em tempos de pandemia e ensino remoto, é ainda mais importante que a instituição de ensino continue próxima de seus membros por meio da tecnologia, enviando recados, avisos e entregando os conteúdos necessários.
Além de aumentar a motivação de alunos e professores, manter uma comunicação interna alinhada otimiza processos administrativos e acadêmicos, tornando a instituição mais competitiva.
Lembre-se de não conversar com os estudantes e pais apenas quando houver problemas. A criação de um diálogo ajuda no aprimoramento da gestão e contribui para a atração e retenção de alunos.
mesmo que longe fisicamente, dos responsáveis e estudantes. A principal meta é humanizar esse relacionamento a distância, transmitindo mensagens relevantes e frequentes nos canais certos de comunicação.
Para que o mantenedor e gestor escolar, consiga implementar uma comunicação assertiva em sua escola, podemos seguir algumas dicas:
Defina o principal canal de comunicação com os responsáveis.
Baseie-se em fontes confiáveis de informação.
Comunique-se com frequência.
Personalize a comunicação.
Realize uma comunicação empática e humanizada.
Pode-se concluir que se a comunicação já era um fator indispensável para instituições de ensino de sucesso, agora ela se tornou ainda mais fundamental. Porém, é válido ressaltar que a forma de se comunicar deve ser estudada e planejada, para que os alunos e responsáveis se sintam realmente acolhidos e compreendidos.
2- TORNAR A ATIVIDADE REMOTA MAIS EFETIVA
 Sem dúvidas, a adoção do ensino remoto em caráter emergencial durante a pandemia pegou muitas instituições desprevenidas. Por isso, foram necessários vários meses até que a maioria das escolas e universidades conseguisse se adaptar à nova realidade. Agora, embora processos de adaptação ainda estejam em curso, já é possível perceber quais as estratégias mais eficientes. Dessa forma, pode-se também apontar caminhos de como a educação a distância pode ser tão efetiva quanto as aulas presencias.
 Assim que as atividades nas escolas foram suspensas, percebeu-se que não bastaria virtualizar a lógica da sala de aula. Isto é: meras videoconferências com trinta estudantes assistindo a uma longa explanação do professor estariam fadadas ao fracasso. Dessa forma, o sucesso na transição para o ensino remoto mostrou-se dependente de planos e ferramentas próprios do universo digital. Olhando-se para os casos com melhores resultados, alguns aspectos podem ser destacados. Entre eles, os seguintes:
Espaços virtuais de aprendizagem
Apresentações mais dinâmicas
Videoaulas na medida certa
Interações entre estudantes
Avaliação remodelada
 Assim, com estratégias e ferramentas como essas, percebe-se que o ensino remoto pode, sim, ser tão efetivo quanto o presencial. Porém, é necessário que as instituições e seus gestores façam escolhas e investimentos adequados.
3- UM NOVO NORMAL
 Embora ainda incerta a data da volta às aulas presenciais em muitos estados e municípios, as escolas já estão se preparando para receber seus alunos, não da mesma maneira como retornavam das férias, mas com uma experiênciavivida que pode ter deixado diversos impactos negativos, não apenas na aprendizagem, mas no desenvolvimento socioemocional causado pelo isolamento social e distanciamento escolar.
 O primeiro ponto a ser pensado é que neste momento os sentimentos deverão ser acolhidos, e a maneira como isso será feito será primordial para tudo o que virá depois. Diversos são os motivos para o acolhimento, nossas crianças passaram por experiências de luto próximas a elas, de familiares, amigos e pessoas conhecidas, e as perdas vividas precisam ser tratadas de maneira especial.
 Além disso, as mudanças de rotina que ocorreram, em suas vidas e na vida dos pais, irão novamente se transformar. Se foi difícil de repente estarem todos em casa, mudar a rotina novamente, e se ausentar da segurança que o lar representa, pode também gerar alguns impactos. Principalmente aos menores, todo um período de readaptação à escola e de afastamento dos pais terá que ser feito novamente.
Há ainda o medo da doença, da contaminação. O medo dos adultos influenciam diretamente as crianças, portanto teremos que lidar com níveis diferentes de ansiedade, pois as crianças trarão de casa toda uma bagagem do que vivenciaram e vivenciam desde o início da pandemia.
A melhor forma de acolher os pequenos é ajudá-los a lidar com os próprios sentimentos, através de momentos de conversa, de escuta individual e coletiva. Não minimize o sentimento da criança. Zelar pela segurança e pela saúde dentro da escola trará para eles também mais confiança e segurança.
A escola deverá ser divertida, um lugar agradável para estar, por mais responsabilidades que se tenha dentro dela, o lúdico deve estar sempre presente, os jogos, a música, as brincadeiras.
Neste momento, os pais devem ser um grande aliado da escola, e essa aproximação é fundamental para que tudo dê certo, tanto em relação aos cuidados necessários para que a pandemia se mantenha controlada, como para que as questões emocionais das crianças possam ser trabalhadas.
O professor é uma figura fundamental, é o que está mais próximo fisicamente e emocionalmente da criança, é ele que ela irá procurar se sentir-se insegura ou desconfortável. Este deve sempre estar atento ao comportamento de seus alunos, bem como ao desempenho escolar, e se necessário, juntamente com a família, encaminhar para profissionais que poderão ajudá-los.
É ainda importante desenvolver a empatia dos alunos, ser tolerante em relação aos conteúdos a serem cumpridos, rever as expectativas e objetivos para o semestre letivo. Avaliar o aluno, observar os que necessitam de maior apoio pedagógico, verificar conteúdos e disciplinas a serem priorizados, pensar atividades e estratégias para repor aquilo que não foi alcançado é também papel do professor.
Adequar o aprendizado significa ter o foco na aprendizagem do que é mais importante, desenvolver as habilidades socioemocionais previstas na BNCC, reorganizar conteúdos de acordo com a nova realidade educacional, rever e adaptar objetivos. Avaliar e criar estratégias de recuperação da aprendizagem, disponibilizar meios tecnológicos e outros recursos de complementação da aprendizagem.
A pandemia acentuou a diferença entre aqueles que tinham mais dificuldades de aprender; exigiu um novo educador, que precisou se reinventar, teve que se adaptar à novas tecnologias, novas metodologias, transformando-se. Agora é preciso estabelecer metas de aprendizagem diferentes para crianças com níveis de aprendizado diferentes.
A inclusão de todos na escola é um direito antes, durante e depois da pandemia.
CONCLUSÃO
É importante na postura de um gestor estar ao lado, apoiando e traduzindo os objetivos pedagógicos – e não apenas cobrando planilhas de metas dentro do tempo. “Tem que ser o inverso, perguntar ao professor o que ele precisa para trabalhar pedagogicamente“.
Para que a motivação da equipe escolar não se esgote em uma oficina ou durante os meses em que durar o programa de formação, cabe ao gestor também inspirar a equipe a fim de concretizar o que a instituição tem como visão. Essa iniciativa, que pode estar baseada em ações como a discussão coletiva de boas práticas, impacta diretamente na cultura institucional e traz bons resultados na aprendizagem e na construção de uma escola mais inovadora nesses tempos de ensino remoto e híbrido.
Uma das principais lições ensinadas pela pandemia em 2020 é que, de repente, tudo pode mudar. E para não sucumbir ao que é novo, é necessário se adaptar. Assim sendo, a flexibilidade e a adaptabilidade são características essenciais para o sucesso da gestão da escola.
 É recomendado que o gestor esteja aberto a mudanças e sempre pense em soluções alternativas ao seu plano A. Dessa forma, torna-se mais fácil lidar com imprevistos.
A transformação da educação impacta toda a comunidade escolar. Quando a escola está sob o comando de um gestor competente e preparado para atuar em diferentes cenários, as tendências educacionais podem ser implementadas com maiores chances de sucesso. Isso possibilita uma aprendizagem de qualidade e bons resultados para a instituição de ensino.
Rio de Janeiro, RJ
2021