FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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Requisição: 3798428 Matricula: 568033 Data: 20/09/2021 17:42 Página: 1/6
Prova presencial regular
Curso: 48 MESES - LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - UNILINS EAD
Módulo: 8 Grupo: 183
Município: BELO HORIZONTE - MG
Disciplina(s): 101227 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Nome: 568033 - KAROLINE KEISE DA CRUZ ALMEIDA
Data: ___/___/_________
Assinatura do aluno: ________________________________________________________
 Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
Questões A B C D E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1 ) Os transtornos específicos de aprendizagem provocam deficits em uma ou mais áreas de
aprendizagem, e são subdivididos em transtorno da leitura (a), transtorno da matemática (b) e transtorno
da expressão escrita (c); designados, respectivamente, como:
A )
dislexia (a), discalculia (b), disgrafia (c).
B )
disgrafia (a), discalculia (b), dislexia (c).
C )
discalculia (a), disgrafia (b), dislexia (c).
D )
disgrafia (a), discalculia (b), disortografia (c).
E )
dislexia (a), disgrafia (b), discalculia (c).
2 ) A diferenciação entre doença mental e deficiência intelectual ainda é um aspecto que envolve dúvidas,
divergências e confusão conceitual. O indivíduo com deficiência intelectual tem comprometimentos em seu
desenvolvimento cognitivo, o que normalmente gera dificuldades para resolver problemas e compreender
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ideias abstratas, entretanto, apesar de algumas limitações, mantém preservada sua capacidade de
percepção de si mesmo e da realidade que o cerca. Considerando essa afirmação, é correto dizer que a
pessoa com doença mental:
A )
tem comprometimentos em outras áreas mentais, além da cognitiva, o que interfere em sua capacidade de discernimento entre
realidade e fantasia.
B )
tem comprometimentos exclusivamente cognitivos, o que interfere em sua capacidade de aquisição do processo de leitura e
escrita.
C )
precisa ser afastada do convívio social, pois a imprevisibilidade de seu comportamento pode representar um risco para as
pessoas.
D )
tem comprometimentos em outras áreas mentais, além da cognitiva, o que interfere em sua capacidade de discernimento entre
pessoas conhecidas.
E )
tem lesões cerebrais nas áreas exclusivamente cognitivas.
3 ) A disgrafia é o transtorno específico da aprendizagem que está relacionado à expressão escrita. Pode
comprometer tanto o traçado das letras quanto à disposição e sequência da utilização das letras nas
tentativas de escrita, por isso é um transtorno que se subdivide em disgrafia motora e perceptiva. Assinale
a alternativa que apresenta corretamente características da criança com disgrafia motora.
A )
Reconhece os sinais gráficos (letras), fala e lê sem dificuldades, mas não consegue realizar os movimentos para reproduzir o
traçado de letras e números.
B )
Não consegue relacionar as letras aos seus respectivos sons e, por isso, encontra muitas dificuldades para desenvolver a sua
escrita.
C )
Dificuldades na expressão oral, na leitura e na escrita de textos narrativos e dissertativos, não conseguindo expressar suas ideias.
D )
Tem dificuldades na escrita, fala e leitura; não reconhece as letras e nem consegue realizar os movimentos para reproduzir seu
traçado.
E )
Não consegue relacionar as letras aos seus respectivos sons e, por isso, não consegue desenvolver adequadamente as suas
habilidades de leitura.
4 ) Assinale as alternativas corretas em relação ao conceito de acessibilidade.
I. Forma de organizar e conceber espaços que possibilitem o acesso de todas as pessoas.
II. Possibilita às pessoas com deficiência viver de maneira independente e participar plenamente de todos
os aspectos da vida.
III. Afirma a necessidade de acompanhantes e cuidadores para que as pessoas com deficiência possam
usufruir dos espaços públicos.
IV. Possibilidade e condição de alcance, percepção e entendimento para a utilização dos espaços e
equipamentos.
V. Garantia de acesso com segurança e autonomia a edificações, espaços, mobiliários, equipamentos
urbanos e elementos.
A )
I, II, III, IV e V.
B )
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I, II, IV e V, apenas.
C )
I, III, IV e V, apenas.
D )
II, III e IV, apenas.
E )
VI e V, apenas.
5 ) A Declaração de Salamanca foi determinante para reforçar a necessidade de ações efetivas, em
diferentes regiões do mundo, no sentido de garantir educação e escola de boa qualidade para todos. Além
disso, amplia o conceito de inclusão, considerando, além dos indivíduos com deficiência, outros grupos
que demandam atenção. Leia as alternativas abaixo e indique quais apresentam crianças que fazem parte
desses grupos.
I- Obrigadas a trabalhar ou que vivem em situação de rua.
II- Vítimas de guerra, doenças e abuso.
III- Oriundas de comunidades isoladas ou nômades.
IV- Refugiados, imigrantes e estrangeiros.
A )
As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
B )
Apenas as alternativas I e III estão corretas.
C )
Nenhuma alternativa está correta.
D )
Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
E )
Apenas a alternativa III está correta.
6 ) Observe as duas ilustrações e assinale as afirmativas corretas em relação a elas.
A. A figura 1 retrata uma reorganização pedagógica com base em uma metodologia de ensino não
padronizada para todos os estudantes.
B. A figura 2 demonstra uma sala de aula com base no princípio da educabilidade, na qual diferentes
estratégias e propostas estão disponíveis para estudantes com diferentes características de
aprendizagem.
C. Na figura 1 a organização física da sala de aula, a disposição da professora e dos alunos retratam uma
prática baseada em um planejamento, currículo e metodologia únicos para todos os educandos.
D. A metodologia padronizada, ensinando a mesma coisa a todos, ao mesmo tempo, está retratada na
figura 2.
E. A escola inclusiva é baseada na valorização da diversidade, por isso disponibiliza diferentes estratégias
para diferentes educandos, o que está demonstrado na figura 2.
A )
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A, D, E, apenas.
B )
A, B, C, apenas.
C )
B, D, apenas.
D )
B, C, D, E, apenas.
E )
B, C, E, apenas.
7 ) Garantir o ________ de inclusão de todos os estudantes não significa apenas introduzir os ________
com deficiência no ambiente escolar, distribuindo-os pelas turmas do ensino _________. Sem as
estratégias ___________ adequadas, a _________ não vai contribuir para seu desenvolvimento integral.
Assinale a alternativa que apresente a sequência de palavras que completam adequadamente as lacunas.
A )
dever, portadores, regular, pedagógicas, inclusão
B )
direito, alunos, especial, clínicas, inclusão
C )
direito, alunos, regular, pedagógicas, integração
D )
direito, alunos, regular, pedagógicas, inclusão
E )
direito, portadores, regular, pedagógicas, exclusão
8 ) De acordo com a concepção de educação inclusiva, entende-se que todas as crianças têm direito à
educação, independentemente de suas condições sociais, culturais e individuais. Para tanto, os sistemas e
as instituições precisam se mobilizar a fim de reconhecer dificuldades e valorizar potencialidades. Nesse
contexto da educação inclusiva, é correto afirmar que:
A )
a escola tem limitações e considerando essa realidade não pode acolher a todos.
B )
é impossível a escola se preocupar com cada indivíduo, assim os estudantes precisam se adaptar à escola.
C )
cabe à família procurar a escola na qual seu filho ou filha irá se adaptar melhor.
D )
cabe aos estudantes com deficiência integrarem-se ao ensino.
E )
a escola precisa mudar, se adaptar, para acolher e incluir todos os estudantes.
9 ) Considere o seguinte caso: Heitor tem 10 anos de idade e está no quarto ano do ensino fundamental. É
um estudante um pouco tímido, mas, quando amparado pela professora, consegue se expressar bem
oralmente, com fluidez e coerência. Tem bom desempenho nas disciplinas em queprecisa ler, interpretar
textos e escrever. Em matemática apresenta muitas dificuldades, parece não compreender as regras do
sistema de numeração para compor números utilizando adequadamente as casas decimais, sabe realizar
cálculos simples isoladamente, mas não consegue desenvolver o raciocínio matemático para resolver um
problema. Heitor está em investigação, sendo observado na escola e acompanhado por um neurologista,
sob suspeita de um transtorno específico de aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta
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corretamente a denominação desse transtorno.
A ) Dislexia.
B ) Discalculia.
C ) Disortografia.
D ) TDAH.
E ) Disgrafia.
10 ) São intervenções pedagógicas adequadas para o estudante com deficiência intelectual:
I. proporcionar situações de aprendizagens significativas;
II. contextualizar os conteúdos acadêmicos;
III. iniciar o trabalho através de conceitos abstratos;
IV. apresentar desafios graduais;
V. oportunizar atividades nas quais os estudantes com DI tenham participação ativa.
Assinale a alternativa correta.
A )
II, IV, V, apenas.
B )
II, III, IV, apenas.
C )
I, II, III, IV, V.
D )
I, III, IV, apenas.
E )
I, II, IV, V, apenas.
11 ) Transtorno do Espectro Autista, Transtorno Desintegrativo da Infância e Transtorno Invasivo do
Desenvolvimento sem outra especificação são alterações no desenvolvimento neuropsicomotor e
comprometimentos nas relações sociais e na comunicação. De acordo com o exposto, é correto afirmar
que esses três transtornos estão sob a classificação de:
A )
Transtornos Mentais.
B )
Deficiência Intelectual.
C )
Deficiência Múltipla.
D )
Transtornos Obsessivos Compulsivos.
E )
Transtornos Globais do Desenvolvimento.
12 ) As adaptações curriculares podem ser:
I. Adaptações na temporalidade.
II. Adaptações legislativas.
III. Adequações nos procedimentos didáticos.
IV. Organizativas.
V. Adaptações na gestão democrática eleitoral.
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Assinale a alternativa correta.
A )
I, III e V, apenas.
B )
II e V, apenas.
C )
I, II, III, IV e V.
D )
I, II, IV e V, apenas.
E )
I, III e IV, apenas.