Educação, Deficiência e Transtornos

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QUESTÃO 1
A diferenciação entre doença mental e deficiência intelectual ainda é um aspecto que envolve dúvidas, divergências e confusão conceitual. O indivíduo com deficiência intelectual tem comprometimentos em seu desenvolvimento cognitivo, o que normalmente gera dificuldades para resolver problemas e compreender ideias abstratas, entretanto, apesar de algumas limitações, mantém preservada sua capacidade de percepção de si mesmo e da realidade que o cerca. Considerando essa afirmação, é correto dizer que a pessoa com doença mental:
a )
precisa ser afastada do convívio social, pois a imprevisibilidade de seu comportamento pode representar um risco para as pessoas.
 
b )
tem comprometimentos em outras áreas mentais, além da cognitiva, o que interfere em sua capacidade de discernimento entre realidade e fantasia.
c )
tem comprometimentos exclusivamente cognitivos, o que interfere em sua capacidade de aquisição do processo de leitura e escrita.
d )
tem lesões cerebrais nas áreas exclusivamente cognitivas.
e )
tem comprometimentos em outras áreas mentais, além da cognitiva, o que interfere em sua capacidade de discernimento entre pessoas conhecidas.
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QUESTÃO 2
A disgrafia é o transtorno específico da aprendizagem que está relacionado à expressão escrita. Pode comprometer tanto o traçado das letras quanto à disposição e sequência da utilização das letras nas tentativas de escrita, por isso é um transtorno que se subdivide em disgrafia motora e perceptiva. Assinale a alternativa que apresenta corretamente características da criança com disgrafia motora.
 
a )
Reconhece os sinais gráficos (letras), fala e lê sem dificuldades, mas não consegue realizar os movimentos para reproduzir o traçado de letras e números.
b )
Dificuldades na expressão oral, na leitura e na escrita de textos narrativos e dissertativos, não conseguindo expressar suas ideias.
c )
Não consegue relacionar as letras aos seus respectivos sons e, por isso, não consegue desenvolver adequadamente as suas habilidades de leitura.
d )
Tem dificuldades na escrita, fala e leitura; não reconhece as letras e nem consegue realizar os movimentos para reproduzir seu traçado.
e )
Não consegue relacionar as letras aos seus respectivos sons e, por isso, encontra muitas dificuldades para desenvolver a sua escrita.
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QUESTÃO 3
Analise as afirmações referentes ao indivíduo com TDAH.
I. Nenhuma atividade atrai sua atenção.
II. Não sabe adequar o comportamento a diferentes situações.
III. Se movimenta mais nos momentos em que precisa ficar quieto.
IV. É necessário ajudá-lo no autocontrole.
V. É um transtorno permanente, não há intervenções que auxiliem.
VI. Todos os casos necessitam de tratamento medicamentoso.
Estão corretas as alternativas:
a )
I, V e VI, apenas.
 
b )
II, III e IV, apenas.
c )
I, II, III e IV, apenas.
d )
II, III, IV e VI, apenas.
e )
III, IV, V e VI, apenas.
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QUESTÃO 4
Assinale as alternativas corretas em relação ao conceito de acessibilidade.
I. Forma de organizar e conceber espaços que possibilitem o acesso de todas as pessoas.
II. Possibilita às pessoas com deficiência viver de maneira independente e participar plenamente de todos os aspectos da vida.
III. Afirma a necessidade de acompanhantes e cuidadores para que as pessoas com deficiência possam usufruir dos espaços públicos.
IV. Possibilidade e condição de alcance, percepção e entendimento para a utilização dos espaços e equipamentos.
V. Garantia de acesso com segurança e autonomia a edificações, espaços, mobiliários, equipamentos urbanos e elementos.
 
a )
I, II, IV e V, apenas.
b )
I, III, IV e V, apenas.
c )
VI e V, apenas.
d )
I, II, III, IV e V.
e )
II, III e IV, apenas.
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QUESTÃO 5
De acordo com a Constituição Federal de 1988 e a LDB 9.394/1996, as pessoas com deficiência devem ter atendimento educacional "preferencialmente na rede regular de ensino", o que abre espaço para a existência das escolas de educação especial.
A escolha pela instituição que atenda mais adequadamente às necessidades do estudante com deficiência é competência de quem?
a )
Dos serviços de saúde.
b )
Da direção da escola.
c )
Dos Centros de Referência de Assistência Social.
d )
Das secretarias de educação.
 
e )
Da família.
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QUESTÃO 6
Desde que o homem surgiu, o processo educativo é uma prática fundamental para a espécie, pois distingue o modo de ser cultural dos homens, do natural dos animais. Com base nessa afirmação, é correto afirmar que a educação:
a )
tem a função exclusiva de aproximar as pessoas do conhecimento.
b )
é o processo de transmissão de informações e conteúdos curriculares.
c )
é um ato institucional, desenvolvido pela escola.
d )
conclui o homem, faz dele um ser completo.
 
e )
é uma ação que nos humaniza, forma e transforma pessoas.
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QUESTÃO 7
Observe a imagem:
A imagem acima é uma atividade de ditado realizada por um estudante com 11 anos de idade matriculado no quinto ano do ensino fundamental. Seu desempenho acadêmico em todos os componentes curriculares atinge os critérios estabelecidos, entretanto sua produção escrita apresenta aglutinações, omissões e trocas de letras, assim como separação inadequada das palavras, comprometendo a compreensão do significado da mensagem escrita. Já foram realizadas diversas intervenções pedagógicas, mas as dificuldades persistem. Após uma avaliação multiprofissional, o estudante recebeu o seguinte diagnóstico e orientações de atendimento:
a )
é um caso de TDAH. São as emoções interferindo e prejudicando a leitura, que se reflete na forma escrita.
 
b )
é um caso de disortografia. As intervenções pedagógicas devem ser mantidas e iniciar atendimento de fonoaudiologia.
c )
é um caso de disortografia. As intervenções pedagógicas devem ser mantidas e iniciar atendimento medicamentoso.
d )
é um caso de dislexia. As intervenções pedagógicas são desnecessárias, pois é um transtorno permanente, sem perspectiva de melhora.
e )
é um caso de disgrafia. As intervenções pedagógicas podem ser suspensas e iniciar atendimento de fonoaudiologia.
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A Declaração de Salamanca foi determinante para reforçar a necessidade de ações efetivas, em diferentes regiões do mundo, no sentido de garantir educação e escola de boa qualidade para todos. Além disso, amplia o conceito de inclusão, considerando, além dos indivíduos com deficiência, outros grupos que demandam atenção. Leia as alternativas abaixo e indique quais apresentam crianças que fazem parte desses grupos.
I- Obrigadas a trabalhar ou que vivem em situação de rua.
II- Vítimas de guerra, doenças e abuso.
III- Oriundas de comunidades isoladas ou nômades.
IV- Refugiados, imigrantes e estrangeiros.
a )
Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
b )
Apenas as alternativas I e III estão corretas.
c )
Apenas a alternativa III está correta.
 
d )
As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
e )
Nenhuma alternativa está correta.
QUESTÃO 2
Observe a imagem:
A imagem acima é uma atividade de ditado realizada por um estudante com 11 anos de idade matriculado no quinto ano do ensino fundamental. Seu desempenho acadêmico em todos os componentes curriculares atinge os critérios estabelecidos, entretanto sua produção escrita apresenta aglutinações, omissões e trocas de letras, assim como separação inadequada das palavras, comprometendo a compreensão do significado da mensagem escrita. Já foram realizadas diversas intervenções pedagógicas, mas as dificuldades persistem. Após uma avaliação multiprofissional, o estudante recebeu o seguinte diagnóstico e orientações de atendimento:
a )
é um caso de disgrafia. As intervenções pedagógicas podem ser suspensas e iniciar atendimento de fonoaudiologia.
 
b )
é um caso de disortografia. As intervenções pedagógicas devem ser mantidas e iniciar atendimento de fonoaudiologia.
c )
é um caso dedisortografia. As intervenções pedagógicas devem ser mantidas e iniciar atendimento medicamentoso.
d )
é um caso de TDAH. São as emoções interferindo e prejudicando a leitura, que se reflete na forma escrita.
e )
é um caso de dislexia. As intervenções pedagógicas são desnecessárias, pois é um transtorno permanente, sem perspectiva de melhora.
QUESTÃO 3
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) foi implantado em 2008 e tem como objetivo identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, eliminando barreiras para a aprendizagem.
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o AEE destina-se a alunos com:
a )
altas habilidades/superdotação e transtornos globais do desenvolvimento.
b )
rebaixamento cognitivo, deficiência intelectual moderada e altas habilidades.
c )
deficiências intelectuais, físicas/motoras e de relacionamento interpessoal.
 
d )
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
e )
transtornos globais do desenvolvimento e deficiência auditiva e cognitiva.
QUESTÃO 4
Desde que o homem surgiu, o processo educativo é uma prática fundamental para a espécie, pois distingue o modo de ser cultural dos homens, do natural dos animais. Com base nessa afirmação, é correto afirmar que a educação:
a )
é o processo de transmissão de informações e conteúdos curriculares.
b )
é um ato institucional, desenvolvido pela escola.
 
c )
é uma ação que nos humaniza, forma e transforma pessoas.
d )
tem a função exclusiva de aproximar as pessoas do conhecimento.
e )
conclui o homem, faz dele um ser completo.
QUESTÃO 5
Transtorno do Espectro Autista, Transtorno Desintegrativo da Infância e Transtorno Invasivo do Desenvolvimento sem outra especificação são alterações no desenvolvimento neuropsicomotor e comprometimentos nas relações sociais e na comunicação. De acordo com o exposto, é correto afirmar que esses três transtornos estão sob a classificação de:
a )
Transtornos Obsessivos Compulsivos.
b )
Deficiência Intelectual.
c )
Deficiência Múltipla.
d )
Transtornos Mentais.
 
e )
Transtornos Globais do Desenvolvimento.
QUESTÃO 6
Relacione cada transtorno de aprendizagem a seguir à definição correspondente.
1. Dislexia
2. Disgrafia
3. Discalculia
4. TDAH
( ) Dificuldade em controlar emoções.
( ) Dificuldade para identificar/ler as letras.
( ) Confunde a sonoridade das letras ao escrever as palavras.
( ) Entre realizar a contagem e registrar no caderno pode se esquecer.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a )
4, 2, 1, 3.
b )
3, 2, 4, 1.
c )
2, 3, 1, 4.
 
d )
4, 1, 2, 3.
e )
1, 4, 2, 3.
QUESTÃO 7
Durante muito tempo, a principal função da educação escolar era conduzir e aproximar os indivíduos do conhecimento. Por que essa função, exclusiva, não é mais suficiente para o contexto social atual?
 
a )
Porque o objetivo da educação é o pleno desenvolvimento do educando, de modo a prepará-lo para o exercício da cidadania e para o mundo do trabalho.
b )
Porque a finalidade da educação é o pleno desenvolvimento do indivíduo, preparando-o para o exercício da cidadania política.
c )
Porque a escola é uma instituição assistencial, não cabe a ela ficar presa a conteúdos acadêmicos e curriculares, a função mudou.
d )
Porque a finalidade da educação é o desenvolvimento do educando, preparando-o para o mercado de trabalho, exclusivamente.
e )
Porque o mercado do trabalho exige conhecimentos tecnológicos, e a educação escolar deve centrar-se nessa necessidade.
QUESTÃO 8
A disgrafia é o transtorno específico da aprendizagem que está relacionado à expressão escrita. Pode comprometer tanto o traçado das letras quanto à disposição e sequência da utilização das letras nas tentativas de escrita, por isso é um transtorno que se subdivide em disgrafia motora e perceptiva. Assinale a alternativa que apresenta corretamente características da criança com disgrafia motora.
a )
Não consegue relacionar as letras aos seus respectivos sons e, por isso, não consegue desenvolver adequadamente as suas habilidades de leitura.
b )
Dificuldades na expressão oral, na leitura e na escrita de textos narrativos e dissertativos, não conseguindo expressar suas ideias.
c )
Não consegue relacionar as letras aos seus respectivos sons e, por isso, encontra muitas dificuldades para desenvolver a sua escrita.
 
d )
Reconhece os sinais gráficos (letras), fala e lê sem dificuldades, mas não consegue realizar os movimentos para reproduzir o traçado de letras e números.
e )
Tem dificuldades na escrita, fala e leitura; não reconhece as letras e nem consegue realizar os movimentos para reproduzir seu traçado.
QUESTÃO 9
São intervenções pedagógicas adequadas para o estudante com deficiência intelectual:
I. proporcionar situações de aprendizagens significativas;
II. contextualizar os conteúdos acadêmicos;
III. iniciar o trabalho através de conceitos abstratos;
IV. apresentar desafios graduais;
V. oportunizar atividades nas quais os estudantes com DI tenham participação ativa.
Assinale a alternativa correta.
a )
I, II, III, IV, V.
b )
II, III, IV, apenas.
 
c )
I, II, IV, V, apenas.
d )
I, III, IV, apenas.
e )
II, IV, V, apenas.
QUESTÃO 10
Com relação ao desenvolvimento humano, analise as afirmações a seguir e depois assinale a alternativa correta.
I. Todo indivíduo é único, somos todos diferentes.
II. As nossas experiências, constituição genética, o ambiente e os estímulos nos tornam diferentes.
III. Existem padrões de desenvolvimento da espécie humana, aquisições do desenvolvimento que são comuns à espécie.
IV. Somos todos iguais, a diversidade é um conceito ideológico.
V. Nascemos com tendência a aprendizagem.
a )
Somente as afirmativas IV e V estão corretas.
b )
Somente as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
c )
Somente as afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
d )
Somente as afirmativas II, III e V estão corretas.
 
e )
Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
QUESTÃO 12
Indique a alternativa correta.
As escolas especiais deixaram de ser espaços segregadores quando:
a )
especializaram-se no atendimento assistencialista, visando dirimir diferenças históricas.
 
b )
ressignificaram suas práticas e assumiram um caráter pedagógico, oferecendo aos estudantes um currículo adequado e adaptado.
c )
ressignificaram suas práticas oferecendo currículo e metodologias idênticos aos da escola comum.
d )
ressignificaram suas práticas e assumiram um caráter de aprendizagens de trabalhos manuais.
e )
passaram a acolher estudantes com deficiências mais severas, sem condições de aprendizagem formal.
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