simulado letramento

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28/09/2021 21:04 Estácio: Alunos
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Simulado AV
Teste seu conhecimento acumulado
 
Disc.: MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
Aluno(a): BIANCA XAVIER OLIVEIRA 202001580221
Acertos: 10,0 de 10,0 28/09/2021
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Sabe-se que há diferentes modelos leitura e que um desses modelos é o modelo de decodificação. Quando
consideramos esse modelo, é correto afirmar que é um processo de leitura:
fundamentado no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o próprio
texto.
em que o principal objetivo da leitura é a compreensão e, para isso, o leitor utilizará seus pressupostos
subjetivos que o auxiliarão na compreensão do texto.
que promove a interação entre as estruturas cognitivas do sujeito e as informações do texto.
 que se limita a trabalhar letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o
significado do que se está lendo.
dialógico, vivenciado como se fosse um diálogo entre o autor do texto e o leitor. Diálogo este que pode
ser modificado a cada leitura, pois depende da subjetividade do leitor.
Respondido em 28/09/2021 20:35:13
 
Acerto: 1,0 / 1,0
"Uma análise das mudanças conceituais e metodológicas ocorridas ao longo da história do ensino da língua
escrita no início da escolarização revela que, até os anos 80, o objetivo maior era a alfabetização, isto é,
enfatizava-se fundamentalmente a aprendizagem do sistema convencional da escrita. Em torno desse objetivo
principal, métodos de alfabetização alternaram-se em um movimento pendular: ora a opção pelo princípio de
um métodos sintéticos ora a opção pelo princípio de métodos analíticos" (SOARES, Magda. Alfabetização e
letramento: caminhos e descaminhos. Revista Pátio - fev/ 2004.)
A partir das considerações apresentadas no fragmento acima analise as alternativas abaixo e marque com (V)
as alternativas verdadeiras e com (F) , as falsas.
 Os métodos alfabético/soletração, fônico/fonético e silábico/silabação partem das letras, dos fonemas
e das sílabas para chegar às unidades maiores e o estudante aprende, inicialmente, as letras, depois
forma as sílabas juntando as consoantes com as vogais, para, em seguida, formar as palavras que
constroem o texto.
 Os métodos sintéticos partem das unidades menores para chegar às unidades maiores, estabelecendo
uma correspondência entre o som e a grafia, sendo considerados sintéticos o método fonético, o
método alfabético e o método silábico.
 O método da palavração consiste em ensinar as formas e os sons das vogais e, depois, se ensinam as
consoantes, sendo, aos poucos, estabelecidas relações mais complexas e cada letra é aprendida como
um fonema que, juntamente com outro, forma sílabas e palavras, sendo que, primeiro, são ensinadas
as sílabas mais simples e, depois, as mais complexas. É considerado um método sintético
 Nos métodos analíticos a alfabetização parte de unidades menores (como as letras ou as sílabas), e
progressivamente vai ampliando para unidades maiores como a palavra, a frase e o texto.
 Os métodos analíticos partem das unidades maiores para chegar as unidades menores e com base
nesse princípio, os seguidores do método começam a trabalhar a partir de unidades completas de
linguagem para depois dividi-las em partes menores. Exemplo, partir do texto, como unidade de
sentido, e seguir em direção às unidades menores da língua.
 Questão1
a
 Questão2
a
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Respondido em 28/09/2021 21:02:31
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Marlene Carvalho faz uma dura crítica às práticas de leitura que são realizadas em muitas escolas brasileiras.
Segundo ela: "Aprender a ler como se fosse um ato mecânico, separado da compreensão é um desastre que
acontece todos os dias. Estudar palavras soltas, sílabas isoladas, ler textos idiotas e repetir sem fim exercícios
de cópia, resulta em desinteresse e rejeição em relação à escrita" (CARVALHO, M. Guia Prático do
alfabetizador. São Paulo: Ática, 2001, p. 11). Qual modelo de leitura a autora está criticando? Marque a
resposta correta.
Modelo interativo, pois a criança não aprende a decodificar o texto e fica apenas lendo sílabas sem
sentido para treinar os fonemas.
O método interativo de leitura, pois as crianças precisam primeiro aprender a decodificar para depois
aprender a compreender.
O modelo interativo, pois ele propõe um diálogo que coloca em segundo plano a decodificação do texto
que é um processo fundamental para o exercício da leitura.
O modelo psicolinguístico porque ele utiliza a semelhança sonora dos fonemas para apresentar novas
palavras que devem ser copiadas várias vezes a fim de serem aprendidas como norma culta.
 Modelo de decodificação porque ele é fundamentado na sonorização das palavras que se alcança lendo
textos cujo reconhecimento dos fonemas é mais importante que a construção dos significados e da
compreensão do texto.
Respondido em 28/09/2021 20:39:51
 
Acerto: 1,0 / 1,0
"Eu goto da mia secola e da mia prefesora. Goto dois meus amigos. Tambei goto da ora da merenda e de
brinca no pátil."
Pensemos hipoteticamente que o texto acima possa ter sido produzido por um aluno do 1o. ano de
escolaridade (antiga Classe de Alfabetização). Sobre esta produção podemos afirmar, baseados na concepção
contemporânea de aquisição da linguagem escrita, que este discente:
Possui uma escrita sem sentido, já que não é possível compreendê-la em sua totalidade.
Não pode ser considerados alfabetizado, pois não domina a norma padrão da língua.
Já pode ser considerado alfabetizado. com o tempo os problemas ortográficos cessarão por si só, sem
necessitar de qualquer mediação docente.
Deve ser considerado analfabeto, pois escreve com diversos erros ortográficos, contrariando a norma
padrão.
 Já pode ser considerado um leitor/autor, mesmo ainda tendo que desenvolver sua escrita para adequá-
la ao uso padrão.
Respondido em 28/09/2021 20:17:08
 
 
Explicação:
O processo de alfabetização deve se dar sendo associado ao letramento. A criança, na fase inicial do
aprendizado da escrita apresentará erros ortográficos, muitas vezes refletindo marcas de oralidade. Caberá ao
professor fazer a mediação para que sua escrita evolua e se adeque ao padrão socialmente aceito.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Muitos educadores se percebem duvidosos no momento em que precisam planejar uma atividade cotidiana
para alfabetização. Das atividades abaixo, qual NÃO se refere à concepção de alfabetização como um processo
discursivo? Marque a resposta correta.
Trabalho com diferentes textos que ensinem à criança a criar expectativas em relação ao que vai ler e
a obra de determinados autores.
Trabalho com rótulos, embalagens, mapas cartográficos, previsão do tempo e quaisquer outros textos
que ajudem a criança a se organizar na sociedade e obter informações importantes.
 Trabalho com cópias em caderno de caligrafia para criança construir uma boa coordenação motora fina
que é a condição fundamental para a boa escrita.
 Questão3
a
 Questão4
a
 Questão5
a
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Trabalho com jornais em suas diferentes sessões para a criança compreender a sua função social e as
possibilidades de extração de informações importantes para ao dia-a-dia.
Trabalhos com diferentes linguagens que permitem diferentes interpretações e produções em outras
linguagem sobre o tema.
Respondido em 28/09/2021 20:44:59
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Leia as afirmativas abaixo sobre Letramento:
I. O papel da escola é trabalhar a competência comunicativa sem desvalorizar a cultura do aluno, aquilo que
traz de seu meio social. De modo, que o aluno tenha acesso as diferentes formas de falar.
II. A escola é o ambiente de letramento e o professor é o agente.Quanto à fala não existe certo ou errado,
existe o adequado ou inadequado a determinadas situações. Para cada contexto social temos uma forma de
falar.
III. Espera-se que a escola desenvolva processos de letramento, isto é, forme indivíduos capazes de usar a
leitura e a escrita para fins escolares, profissionais e culturais.
Estão corretos:
I e II, apenas
 I, II e III
I e III, apenas
II e III, apenas
Apenas II
Respondido em 28/09/2021 20:09:17
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Considerando a inserção do aluno no mundo letrado, é importante alfabetizar letrando por que:
a escrita e a leitura são aprendidas na escola como uma norma e assim ajudarão os sujeitos a se
comunicarem de acordo com os modelos de interação que já existem na língua portuguesa.
é suficiente que o aluno saiba que algumas palavras têm sons parecidos que se escrevem do mesmo
jeito; outra têm sons parecidos que se escrevem de forma diferente para que leia com eficiência.
o trabalho com letras, palavras e frases descontextualizadas é suficiente para que a criança aprenda a
ler e escrever com eficiência.
 a prática deve ultrapassar a codificação e decodificação e preparar as crianças para interagir de forma
eficiente com a leitura, a escrita e a oralidade.
o aluno precisa aprender somente a decodificar os signos gráficos e as regras de pontuação.
Respondido em 28/09/2021 20:09:37
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Na reunião para planejamento pedagógico anual, foi iniciada uma discussão sobre a diferença entre os
processos de alfabetização e letramento. A orientadora educacional pediu que as professoras das séries iniciais
planejassem atividades que alfabetizassem e letrassem e deu como definição que o letramento é mais que
saber ler e escrever, é necessário ter competência na utilização da leitura e da escrita em diferentes gêneros,
nas práticas sociais correntes na atualidade. Sendo assim, os projetos foram planejados, mas uma atividade
NÃO se enquadrava na perspectiva defendida pela orientadora educacional. Qual?
 Semana Aurélio Buarque de Hollanda em que as crianças comprariam um dicionário de bolso.
Criação de um Sarau permanente para leitura de poesias todas as segundas-feiras.
Semana de homenagem a Millôr Fernandes com leitura de alguns trabalhos e aprendizado da escrita
de crônicas.
Produção de um jornal interclasses que divulgaria notícias sobre o colégio e traria a produção escrita
dos alunos.
Criação de um supermercado com sucatas, embalagens, notas de dinheiro e caixa registradora para as
crianças interagirem livremente na hora do recreio.
Respondido em 28/09/2021 20:19:24
 Questão6
a
 Questão7
a
 Questão8
a
28/09/2021 21:04 Estácio: Alunos
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Acerto: 1,0 / 1,0
Entendemos que os exercícios mecânicos da caligrafia ou cópias sem sentido para o aluno, não englobam a
movimentação, expressão e desejo de todo o corpo, pois estão fundamentados numa concepção de linguagem
estática, com treinamento mecânico da escrita a partir dos modelos que a escola oferece. A movimentação
que possibilita controle do corpo e o desenvolvimento da percepção espacial, oferecida pela psicomotricidade ,
quando presente no cotidiano da turma de alfabetização , são habilidades fundamentais para o
desenvolvimento da escrita. Justificamos que a psicomotricidade.
 permite aprender brincando fazendo a escrita das letras através do uso de tintas e,gomas e material
de diferentes texturas.
 contribui para o exercício intencional e planejado de exercitar o esquema corporal, o equilíbrio, a
coordenação motora grossa e fina, a estruturação espaço-temporal e a lateralidade.
promove o treino de habilidade responsáveis pelos aspectos figurativos da escrita como a coordenação
motora, a discriminação visual e a organização espacial, segundo COLELLO( 1993, p. 59).
não é uma ciência mas ocorre em dinâmica própria para o desenvolvimento infantil
 são atividades a serem planejadas e desenvolvidas com as crianças apenas pelos profissionais de
educação física que devem estar presente no quadro de profissionais da escola de alfabetização
Respondido em 28/09/2021 20:11:19
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Débora é uma professora recém chegada na escola municipal Gabriela Mistral. Seu planejamento anual para a
turma de primeiro ano do Ensino Fundamental conta com atividades de leitura e escrita que fazem parte de
um projeto pedagógico chamado: Lendo, escrevendo e narrando as histórias dos Irmãos Grimm. Das várias
atividades que ela planejou uma, em especial, chamou a atenção das crianças: dar um novo final para a
história Chapeuzinho Vermelho. As crianças escreveram uma diversidade de finais, demonstrando a sua
compreensão do texto. Com qual modelo de leitura a professora Débora trabalha e por quê? Marque a
resposta correta.
 Modelo dialógico de leitura, pois havia uma interação entre leitor, autor e texto, possibilitando uma co-
autoria do leitor na hora da leitura.
Modelo psicolinguístico porque o contexto sócio-cultural das crianças aparecia na história que foi
selecionada para a atividade.
Modelo de leitura psicolinguístico porque a correção da língua e a imaginação são priorizadas nas
atividades.
Leitura como decodificação, pois a atividade de interpretação só foi possível na medida em que as
crianças sabiam ler perfeitamente a história.
Modelo dialógico da leitura, pois estava claro que só poderia haver um final correto, aquele que se
relacionava com a história contada.
Respondido em 28/09/2021 20:53:06
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Questão9
a
 Questão10
a