Plano de aula 01 para surdos L1

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MODELO DE PLANO DE AULA 01
PLANO DE ENSINO LIBRAS: Luciana Maria Pereira Rocha
IDENTIFICAÇÃO DISCIPLINA: Módulo optativo de Libras
PÚBLICO-ALVO: Discentes da educação fundamental 2
PRÉ-REQUISITOS: Não há pré-requisito
CARGA HORÁRIA: 40h 
FREQUENCIA DAS AULAS: 13h30min às 16:45h 
EMENTA: Aquisição básica da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS como Primeira Língua (L1) para o surdo. Introdução de conceitos, teorias, gramática básica, internalização de vocabulário básico geral e especifico da área contextualizada com o tema proposto.
Conteúdo programático: 
Disciplinas: Português, Cidadania e consumo e Libras.
Assunto: Direitos humanos e Cidadania Interligada com a Língua Brasileira de Sinais- LIBRAS. 
Objetivo Geral:
Aquisição do vocabulário básico em Libras, compreendendo a interação com o tema direitos humanos, além de desenvolver habilidades comunicativas que contribua para a ampliação do léxico e vocabulário da pessoa surda, os discentes conhecerão palavras e sinais novos em Libras relacionados em aula com o tema direitos Humanos refletindo acerca dos direitos garantidos pela Declaração Universal dos Direitos Humanos.
Objetivos específicos:
· Adquirir o vocabulário básico dos sinais em Libras;
· Compreender a Libras por meio da relação proposta dos direitos humanos;
· Conhecer os direitos e contextualizar a realidade das pessoas surdas;
· Analisar o aproveitamento dos sinais aprendidos;
· Avaliar o aprendizado com a reflexão subjetiva dos discentes acerca de sua concepção de direitos humanos e vocabulário em Libras;
· Reavaliar quais metodologias e atividades que podem ser revistas para melhor aprendizado futuro.
O papel da educação em abordar os direitos humanos é criar condições de conhecimento e transformação da consciência sobre o contexto sócio-histórico e cultural em que os indivíduos se inserem, criando condições de questionamento crítico e transformação social por meio do processo educativo reflexivo. A escola é aliada a esse processo no sentido de discutir esse tema e abordar de forma criativa e lúdica os direitos imbricados socialmente e sabe-se que muitas vezes as pessoas são negadas desses direitos como, por exemplo: direito à moradia, alimentação, à saúde e ao lazer. Ao conhecer quais são os direitos humanos o contato inicial com o tema por si despertara em cada estudante uma autoanalise inclusive acerca do que lhe falta ou quais já lhe contempla. Assim a escola se alia ao objetivo primordial que é educar para a cidadania.
Recursos: Serão utilizados os seguintes materiais: Atividades em textos impressos colorido e preto e branco em Folha A4, livro didático, quadro branco com pinceis coloridos, computador, imagens e vídeos baixados do Youtube. 
	Sequência didática: Descrever a sequência da regência, citar os procedimentos/metodologias que serão utilizados para promover a aprendizagem dos alunos. Explicitar como ocorrerá a interação professor-aluno, aluno-professor, aluno-aluno.
	Nessa primeira etapa do artigo, o enfoque será a aquisição básica da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS como PRIMEIRA LÍNGUA (L2)
	
1º Momento:
(1º Dia)
	
Introdução aos direitos humanos em Libras:
A professora regente fará uma explanação sobre os direitos humanos durante a aula. Em seguida, fará um breve treinamento com a turma para revisar os sinais selecionados, relacionados com o tema proposto e listados no quadro com pincel, para melhor fixação.
	
1hora
De duração
13:30h às 16:45h 
	
2º Momento:
	
A professora faz uma brincadeira sorteando imagens acerca dos respectivos Direitos Humanos em que a proposta é que os alunos têm que adivinhar qual tipo de direito está relacionado na imagem escolhida, produzindo o sinal correspondente e se possível, identificar no quadro qual é a escrita da palavra.
É necessário que todos participem para avaliar o grau de interação da turma com o tema e com Libras, e o que a professora conseguiu alcançar nesse momento da aula com esses sinais.
	
1 hora de duração
	
	
Conteúdo: 
· Declaração Universal dos direitos Humanos.
· Língua Brasileira de Sinais-Libras (início do básico).
· Slides de ambos os temas.
 CH:3h
Material: Folhas A4, texto do documento oficial da ONU chamado Declaração Universal dos Direitos Humanos, apostila em Libras com sinais, slides, data show. Imagens para o dinâmico Vídeo do Youtube.
	
13:30h às 16:45h
	
 3º Momento: 
(2º Dia)
	
Os alunos receberão uma folha com os 30 artigos resumidos e ilustrados uma em texto, e uma apostila com os sinais em Libras e imagens sobre os respectivos direitos Humanos. Nesse dia, os alunos terão um tempo livre para discutir com os colegas e apreciar o material bem como tirar duvidas e treinar com a professora sobre a realização.
	
13:30h às 16:45h
(1 hora 
de duração)
 
	
3º Momento:
	
A professora regente fará uma abordagem com um vídeo com legenda em Libras sobre os direitos humanos e assim apresentar à turma sobre a importância do aprendizado dessa temática para a sociedade Surda como emancipação e garantia de direitos e cidadania. E também para que os ouvintes exercitem o dever de incluírem socialmente e interajam com a cultura surda e Língua. 
Vídeo de titulo: A História dos Direitos Humanos (LIBRAS)
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=N0lzvqbpQk0
Conteúdo: Libras e sobre os direitos humanos.
CH: 3h
Materiais: Folhas A4, texto do documento oficial da ONU chamado Declaração Universal dos Direitos Humanos, apostila em Libras com sinais, slides, data show.
	
1 hora de duração
	
Avaliação do 3º Momento:
	
Os alunos irão fazer um dialogo em grupo, e apresentação individual: apresentar o nome, sinal pessoal e idade em Libras.
	
	
4º momento:
(3º Dia)
	Hora do Treinamento
Nesse dia os alunos deverão criar um pequeno dialogo em Libras relacionando com Libras sinais básicos e os direitos humanos e apresentar para a turma com sinais em Libras. A professora revisa os sinais e ajuda em possíveis erros.
Após um tempo para produção, os alunos farão a socialização e interação.
	
13:30h às 16:45h
2horas de duração
	
5º Momento:
Avaliação
	A professora fará nesse momento somente uma atividade avaliativa sinalizada para analisar se os alunos estão conhecendo os sinais básicos propostos, sendo a nota dividida entre o peso da apresentação, da participação e a criação do texto.
	
ANEXOS
Texto para impressão para a turma:
Declaração Universal dos Direitos Humanos *tradução oficial, UNITED NATIONS HIGH COMMISSIONER FOR HUMAN RIGHTS. Disponível em: https://www.oas.org/dil/port/1948%20Declara%C3%A7%C3%A3o%20Universal%20dos%20Direitos%20Humanos.pdf.
Imagens dos Direitos Humanos: Identifique quais correspondentes:
REFERENCIAS
CARVALHO, João Deusdete de. Artigo. Jus.com. br. Educação em direitos humanos: possibilidades e contribuições à formação humana. Publicado em 06/2016.
Disponível em: <https://jus.com.br/artigos/49804/educacao-em-direitos-humanos-possibilidades-e-contribuicoes-a-formacao-humana.Acesso em Abril de 2021>.
Declaração Universal dos Direitos Humanos *tradução oficial, UNITED NATIONS HIGH COMMISSIONER FOR HUMAN RIGHTS. Disponível em: https://www.oas.org/dil/port/1948%20Declara%C3%A7%C3%A3o%20Universal%20dos%20Direitos%20Humanos.pdf. Acesso em abril de 2021.