ap1 de imagem, cultura e tecnologia

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 1 – 2021.1
 Disciplina: Imagem, Cultura e Tecnologias 
Coordenadora: Profa. Rita Ribes Pereira 
Aluno(a): Greiciane Moreira
Matr.: 18112080232 Polo: Rocinha
 Caro aluno, nossa intenção com esta avaliação é provocar uma reflexão autoral sobre os temas trabalhados. São critérios para a avaliação a qualidade da escrita, o cumprimento do que se pede e a articulação entre as respostas. Leia o que se pede em cada questão!
1. Marilena Chauí, no texto “A cultura”, disponível em nossa Aula 2, aborda o tema da Cultura a partir de dois grandes significados: 
Dois são os significados iniciais da noção de Cultura:
 1. Do verbo latino colere, que significa cultivar, criar, tomar conta e cuidar, Cultura significava o cuidado do homem com a Natureza. Donde: agricultura. Significava, também, cuidado dos homens com os deuses. Donde: culto. Significava ainda, o cuidado com a alma e o corpo das crianças, com sua educação e formação. Donde: puericultura (em latim, puer significa menino; puera, menina). A Cultura era o cultivo ou a educação do espírito das crianças para tornarem-se membros excelentes ou virtuosos da sociedade pelo aperfeiçoamento e refinamento das qualidades naturais (caráter, índole, temperamento); 
2. A partir do século XVIII, Cultura passa a significar os resultados daquela formação ou educação dos seres humanos, resultados expressos em obras, feitos, ações e instituições: as artes, as ciências, a Filosofia, os ofícios, a religião e o Estado. Torna-se sinônimo de civilização, pois os pensadores julgavam que os resultados da formação-educação aparecem com maior clareza e nitidez na vida social e política ou na vida civil (a palavra civil vem do latim: cives, cidadão; civitas, a cidadeEstado). 
Dialogando com esses dois significados apresentados pela autora, o que você pode falar sobre a escola como um elemento de cultura? (3,5) 
R: Cultura é uma representação muito particular das características de uma sociedade. Em um mundo plural, a cultura reflete as dimensões do ser humano enquanto produtor de histórias, enquanto agente de interação de outras realidades existentes. Portanto a escolar é portadora de cultura, a escola é um elemento de cultura dentro de uma sociedade. A cultura presente no ambiente escolar, faz parte do processo de ensino aprendizagem, ela nutre, socializa e fornece idéias para um aprendizado, mas eficiente.
2. Na aula 3 trabalhamos, com Chimamanda Adichie, o que ela chamou de “o período de uma história única”. Reveja o vídeo ou releia a transcrição. A partir das reflexões que a escritora traz, que perigos você vê na ideia de uma “cultura única”. O que seria uma “cultura única”? Como você vê essa ideia no contexto escolar? (3,5) 
R: Cultura única é um mal sorrentino. Instala-se devagar sem a gente perceber. E quando damos conta já chamamos quem pensa diferente de nós de burro. A história mostra que uma pessoa , comunidade , sociedade que se alimenta de uma cultura única termina por se tornar preconceituosa e autoritária.
O mundo é um espaço suficientemente amplo para que as diversas culturas convivam de modo harmonioso. Portanto é inviável essa ideia no contexto escolar, onde é um ambiente de múltiplas culturas.
3. Ao longo desta unidade nossas aulas tiveram por objetivo construir um olhar crítico para as imagens. Abaixo temos duas imagens: uma charge do cartunista brasileiro Kleber Sales, intitulada “Atlas”, e um desenho do artista uruguaio Joaquin Torres-Garcia, intitulado “América Invertida”. Escolha uma dessas imagens e construa, livremente, uma reflexão crítica sobre a imagem escolhida. (3,0)
R: A América invertida o artista na obra representa a valorização da cultura sul-americana. Criticando a globalização da hegemonia da cultura dos países europeus e da América do norte