Desafios do Professor no PPP

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QUAIS OS DESAFIOS DO PROFESSOR EM RELAÇÃO AO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO?
Aborda-se parte da premissa de que para a escola precisa construir a sua Proposta Pedagógica contando com a participação de todos. Isso vem democratizar as relações de poder no âmbito escolar e levar os usuários à intervenção no próprio sistema de ensino e no processo decisório por se tornar capaz de delimitar novos processos educativos, metodologias de ensino e formação daqueles que são e serão os educadores das atuais e futuras gerações, evitando assim, o processo de deterioração do ensino básico. Diante disto, a construção do PPP pela comunidade escolar reafirma a necessidade de uma educação de qualidade pensada e elaborada por todos.
A participação dos professores e especialistas na elaboração do projeto pedagógico da escola e o congraçamento participativo em colegiados diretivos escolares funcionam como balizamentos desta ‘utopia concreta’ da gestão democrática escolar no âmbito das instituições públicas
Para que o PPP não se concentre em propostas excludentes e que ignorem a realidade dos educandos e os recursos que a instituição tem disponíveis para o desenvolver do processo de ensino e aprendizagem, sua revisão é fundamental visto que as novas experiências e idéias que deram certo podem ser compartilhadas e vivenciadas por outros educadores independentes das dificuldades, sobretudo, quando se pensa no tempo disponível e na necessidade de cumprir um enorme currículo em pouco tempo. 
Todavia, não podemos esquecer de que existem estes princípios norteiam a educação, mas o essencial é que não há docência ou seja, enquanto os educadores estiverem atuando não podem esquecer-se do compromisso assumido como profissionais da educação e que exige a efetivação de uma aprendizagem qualitativa e formação cidadã dos educandos.
O Projeto politico não resolve nem resolverá todos os problemas da escola, mas sua elaboração de forma coerente apoiada na necessidade de amenizar os problemas cotidianos permite um avanço qualitativo para todos que estão envolvidos na Educação.
O educador tem que ser no momento da aprendizagem o mediador e motivador pois o aluno quando tem suas dúvidas, geralmente não quer dizer que não entendeu o conteúdo, por isso a motivação exercida pelo professor será uma variável chave para a aprendizagem permitindo que gradualmente suas dificuldades sejam reduzidas.
Cada professor tem suas características e marca a vida do aluno de forma diferenciada, seja ele com os seguintes aspectos como mostra o Word Art:
Figura 1: O professor segundo o PPP 
Fonte: Autor (2021)
A prática do educador deve ser permeada pelo diálogo, jamais se posicionando como o único de detentor do saber, pois aquele que cativa o educando, que se mostra aberto à comunicação favorece sua aprendizagem e a de seus colegas, estimula os alunos a participarem, exporem suas opiniões, analisar e relacionar os fatos estudados interiorizando-os de forma qualitativa e não apenas decorando os conteúdos para a prova em um processo mecânico e sem importância à sua vida. 
Paralelamente os professores, equipe pedagógica e demais funcionários também necessitam atuar conjuntamente redirecionando o PPP e acrescendo-lhe novas perspectivas sempre que necessário e seu publico alvo apresentar mudanças comportamentais, mais uma vez ressalta-se a necessidade de tornar a teoria em prática.
Neste sentido, quando o exercício do professor da sala passa por este caminho estará respeitando os diferentes valores, princípios e opiniões presentes no cotidiano escolar, e, na medida em que tem resultados positivos, sua prática ao ser compartilhada com demais colegas pode ser inserida no PPP para que futuramente outros profissionais também possam ter a oportunidade de trilhar os mesmos caminhos.
O redimensionamento do problema sobre disciplina exige que o professor e alunos respeitem regras de como se portar no ambiente escolar, contudo, a indisciplina não surge somente ao desrespeitá-las. É importante considerar que “é preciso ouvir e compreender o que o aluno tem por traz deste comportamento manifestado como indisciplina.” 
Este repensar caracteriza o momento de rever não somente as tendências de ensino adotadas ao longo dos anos, mas também que seja (re)organizado um trabalho coletivo com propostas explicitas no Projeto Político Pedagógico onde articule a construção do conhecimento aliado ao papel do professor, ou seja, por meio de um ensino exigente e inteligente de modo que a indisciplina não ocorra, nem incentive os demais educandos.
O professor deve pensar em meios inovadores que as tornem meios diferenciados para incentivar à aprendizagem. Mas como propor uma aprendizagem significativa de maneira prazerosa e que conquiste a atenção dos alunos? 
Nota-se que a questão da motivação seria um dos itens que poderia subsidiar o trabalho do docente, principalmente se estiver aliada à interdisciplinaridade por ser um importante diferencial na construção do saber na medida em que busca a contextualização de tudo o que é proposto em sala demonstrando a importância e o uso daquilo que se está ensinando e sendo aprendido.
Para o alcance de uma educação de qualidade é preciso estar pondo sempre em prática estudos e projetos diversificados, pois diante da modernidade vivenciada é fundamental ousar e vencer obstáculos que impedem o crescimento profissional, sobretudo, dos docentes que necessitam de atualização contínua para promover uma prática de ensino e aprendizagem efetiva baseada no caráter transformador da educação e na formação cidadã dos educandos.
Portanto, o PPP é um instrumento que necessita ser revisto continuamente pela comunidade escolar e por todos aqueles interessados no alcance de uma educação de qualidade, como os pais, por exemplo, o que demanda tempo, dedicação e empenho de todos para que os bons resultados sejam colhidos a curto, médio e longo prazo
Além disso, o PPP necessita se tornar um documento de fácil acesso a todos os profissionais que atuam na instituição de ensino, para que as teorias trazidas possam se tornar práticas diárias orientando o processo de ensino e aprendizagem, a socialização, direitos e deveres de todos dentro deste local.
Uma vez que o projeto tem como finalidade intervir e determinar a Filosofia estabelecida pela escola no qual visa nortear as posturas, atitudes e práticas desempenhadas no âmbito escolar. 
O projeto politico também deve sofrer constantes reformulações, avaliações em seu interior, pois o mesmo não deve ser considerado um documento concluso em virtude das reais necessidades dos sujeitos da comunidade escolar.
Em consonância com as leituras reconheceu-se que o PPP demanda uma reelaboração e implementação com o objetivo de superar os desafios e os entraves que a comunidade escolar vivencia nos aspectos pedagógicos, administrativos e políticos. Acredita-se que os profissionais da escola como um todo devem-se empenhar para superar os desafios e ressignificar sua prática para assim pensar na melhoria da qualidade do ensino, bem como contribuir com a formação de cidadãos atuantes na sociedade.
Por fim, cabe destacar que, construído, implementado e avaliado no movimento coletivo que produz recuos e avanços, o projeto político-pedagógico adquire legitimidade, configurada na possibilidade de que os envolvidos no processo optem por projetos que atendam às condições do contexto social em que vivem. Nesse processo, as determinações mais amplas da sociedade não podem relegar a um segundo plano as especificidades do contexto da escola. Exercitando o direito e o dever de decidir sobre os rumos de suas vidas e da instituição, os sujeitos da comunidade escolar terão oportunidade de articular o local e o global, a unidade e a diversidade.
REFERÊNCIAS:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2010/2010_fafipa_ped_artigo_clarice_brandao_dornelles.pdf
http://www.bdta.ufra.edu.br/jspui/bitstream/123456789/600/3/Projeto%20pol%c3%adtico%20pedag%c3%b3gico%20%28PPP%29%2c%20uma%20realidade%20em%20%28re%29constru%c3%a7%c3%a3o%20-%20um%20estudo%20de%20caso%20na%20Escola%20Municipal%20Terezinha%20Travassos%20da%20Costa%20%28Capanema%29.pdfPROFESOR 
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