Ensino da literatura visual 1

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Apesar do reconhecimento oficial da Libras como língua da comunidade surda brasileira, ela continua em situação de risco. Quadros e Silva (2017, p. 143) destacam a importância da sua preservação ao dizerem que é preciso "reconhecer o valor e a riqueza de suas particularidades linguísticas e das perspectivas culturais nelas imbuídas". Conforme os autores, sobre como auxiliar na preservação da Libras, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. de; SILVA, D. S. das. As comunidades surdas brasileiras. In: ZAMBRANO, R. C.; PEDROSA, C. E. F. (Orgs.). Comunidades surdas na américa latina. Florianópolis: Editora Bookess, 2017. p. 135-152.
A
Por meio da criação do Inventário Internacional da Língua de Sinais Brasileira (ILSB).
B
Por meio da criação do Inventário Nacional da Língua Francesa de Sinais Brasileira (LFSB).
C
Por meio da criação do Inventário Nacional da Língua de Sinais Brasileira (LSB).
D
Por meio da criação do Inventário da Língua Portuguesa e língua de Sinais Brasileira (LPSB).
Em geral, os surdos são ótimos contadores de história, por isso, um dos aspectos mais significativos da cultura surda, e que precisa ser  estimulado e preservado, em qualquer momento da escolarização, são as narrativas de histórias em sinais. Para isso, aconselha-se  metodologias especificas, conforme Basso, Strobel e Masutti (2009). De acordo com a metodologia dessas autoras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Estimular as narrativas a partir de livros de literatura com imagens (sem texto escrito).
(    ) Ao utilizar as histórias em sinais, enfatizar os aspectos visuais dos textos.
(    ) Criar histórias sobre fatos vividos, experiências, histórias engraçadas etc.
(    ) Explorar somente situações e histórias que tragam personagens que não existem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BASSO, I. M. de S.; STROBEL, K. L.; MASUTTI, M. Metodologia de ensino de Libras - L1. Florianópolis: UFSC, 2009. Disponível em: https://bit.ly/2XlHHcY. Acesso em: 20 nov. 2019.
A
F - V - F - V.
B
V - F - V - V.
C
V - V - V - F.
D
F - F - F - V.
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Diferente da língua oral ou falada que é baseada na modalidade oral-auditiva, a Língua de Sinais Brasileira (LSB), ou sinalizada, é de modalidade viso-gestual, capaz de fazer uso de toda visualidade principalmente com uso das mãos dos seus usuários ao se comunicar. Sobre características da modalidade da Língua de Sinais Brasileira (LSB), analise as sentenças a seguir:
I- Capaz de expor pensamentos, ideias, opiniões.
II- Descrever meticulosamente os contextos igualmente às línguas orais auditivas.
III- Caracteriza-se por meio da escrita e, principalmente, por meio da fala.
IV- Se dá somente por verbalizações e expressões corporais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
Para a comunidade surda, a língua de sinais se torna a marca principal de sua identidade linguística, sendo que, sem dúvida, ela faz parte dos artefatos culturais surdos. Strobel (2008, p. 37) enuncia que "[...] não se refere apenas a materialismos culturais, mas àquilo que na cultura constitui produções do sujeito que tem seu próprio modo de ser, ver, entender e transformar o mundo". Sobre as características desses artefatos culturais surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Toda a comunidade linguística produz artefatos culturais.
(    ) São maneiras de vestir-se, de comunicar-se, podemos ver e sentir.
(    ) Está envolvido somente à política e à linguagem de um povo.
(    ) São a sua linguagem, lugar que residem e histórias inventadas de um povo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008.
A
F - V - F - V.
B
V - V - F - F.
C
F - F - V - V.
D
V - F - F - V.
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Para aprender a se comunicar, o ser humano precisa interagir de vários modos dentro daquela comunidade específica, seja na família e/ou sociedade. E isso acontece quando naturalmente compartilhamos experiências, conseguimos entender os sentimentos alheios e manifestar nossos sentimentos, com diferentes línguas e culturas. Sobre a comunicação e o ser humano, assinale a alternativa CORRETA:
A
Todos os seres humanos sem exceção foram criados para se comunicarem, tanto verbalmente como por sinais.
B
A comunicação funciona apenas quando os seres humanos trocam experiências de forma verbal.
C
A comunicação não é uma característica de todos os seres humanos, apenas alguns conseguem se comunicar.
D
A comunicação é uma característica inerente a todos os seres humanos, seja ela verbal ou não verbal.
Sobre a escrita de literatura surda, a maioria do autores surdos dialogam que, por ser um material especificamente visual e que tem o uso de libras, não poderia ter a inclusão da língua portuguesa. Sobre essa temática, Militão e Mendonça (2017, p. 5) mostram que "Expressões polissêmicas são resultados de processos de processos de extensão de significados que só podem ser explicados dentro de um contexto [...]. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Isso ocorre porque a gramática e a tradução da Língua Portuguesa (LP) não condiz com os pensamentos das Línguas de Sinais (LS).
II- Um exemplo são os sinais polissêmicos que, ao serem traduzidos da LP para LS, sua tradução pode ficar incompleta e quase infiel.
III- Diferente das línguas orais, a polissemia não existe em línguas de sinais, pois não há necessidade de explicar os sinais.
IV- A polissemia na LP se dá com relação às palavras de significantes iguais, mas com significados distintos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MILITÃO, T.; MENDONÇA, M. D. Pares polissêmicos em Libras. Revista do ISAT, n. 10, p. 45-57, 2017. Disponível em: https://bit.ly/3gpJIwr. Acesso em: 19 nov. 2019.
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas.
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A educação escolar de qualquer criança perpassa pela escrita e pela interação dos sujeitos. Sobre o desenvolvimento do texto, Koch (2002, p. 17) afirma que ele "passa a ser considerado o próprio lugar da interação e os interlocutores, como sujeitos ativos que - dialogicamente - nele se constroem e são construídos [...]". Sobre essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2002.
A
A produção textual acontece somente a partir das histórias de qualquer comunidade linguística.
B
Importância da leitura apenas por meio de conversas orais para qualquer comunidade linguística.
C
Importância da leitura e escrita por meio de produção textual para qualquer comunidade linguística.
D
A produção textual acontece a partir de diálogos e sem escrita de qualquer comunidade linguística.
A figura do professor como mediador do conhecimento se torna de suma importância para o aluno. Conforme Lopes-Rossi (2005, p. 80-81), "cabe ao professor, portanto, criar condições para que os alunos possam apropriar-se de características discursivas e linguísticas de gêneros diversos, em situação de comunicação real". Assim, o que é preciso para o aluno criar um texto?
FONTE: LOPES-ROSSI, M. A. G. Gêneros discursivos no ensino de leitura e produção de textos. In: KARWOAKI, A. M.; GAYDECZKA, B.; BRITO, K. S. (Orgs.). Gênero textual: reflexão e ensino. Palmas e União da Vitória: Kaygangue, 2005.
A
Fazendo uma ligação coesiva entre a escrita das língua orais, somente assim a comunidade surda pode produzir um texto corretamente.
B
Fazer uma ligação coesiva entre a escrita das língua de sinais, assim é possível produzir um texto que a comunidade ouvinte entenda.
C
Uma reunião de características gramaticais importantes, para fazermos uma ligação coesiva entre elas, e, por fim, produzir um texto.
D
Uma reunião decaracterísticas gramaticais somente de uma segunda língua, para qualquer comunidade produzir um texto de qualidade.
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Os pesquisadores em estudos da Língua Brasileira de Sinais - Libras -  conhecem ou já ouviram falar sobre o material de Flausino da Gama. Esse material representa o primeiro esforço de criar um dicionário para língua de sinais no país. Nele, valorizam-se dois aspectos: o seu pioneirismo - por ter sido desenhado na década de 1800 - e o fato de Flausino ser surdo. A respeito do material de Flausino da Gama, analise as sentenças a seguir:
I- Um material totalmente dedicado à comunidade ouvinte brasileira.
II- Flausino da Gama foi conhecido como o repetidor.
III- Propôs empregar os sinais franceses como se fossem brasileiros.
IV- Sua obra faz parte de um dos primeiros registros de literatura visual/surda.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.