Paper de Estágio (presencial)Faltando o registro de frequencia

Prévia do material em texto

PAPER DE ESTÁGIO I – A IMPORTÂNCIA DOS CONTOS INFANTIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Autor: Andréia Joyce Soares de Mélo
Tutora: Taciana Brito Monteiro Farias
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Curso (TURMA PED 4016) - Estágio I
15/10/2021
RESUMO 
 O presente trabalho descreve os resultados das vivências adquiridas durante todas as etapas do ESTÁGIO ÓBRIGATÓRIO CURRICULAR I – A importância dos contos infantis na educação infantil - tendo em vista as metodologias usadas em sala de aula, ficando claro o quanto é necessário e importante nessa fase da educação infantil os contos estarem presentes na vivência das crianças, não só em sala de aula como também em casa junto dos seus pais e familiares, pois é por meio da leitura e do lúdico que as crianças desenvolvem e expandem seu aprendizado,
Palavras-chave: Contos infantis. Educação Infantil. Lúdico.
1 INTRODUÇÃO
Este paper tem como área de concentração a Metodologia de ensino, enfatizando sempre a importância da leitura e dos contos como gatilhos indispensáveis no aprendizado das crianças, realçando a função do professor neste contexto, ou seja, incentivar e proporcionar através dos contos infantis o gosto pela leitura, este tema nos dá a possibilidade de trabalhar várias metodologias de ensino. 
Tendo em vista que os contos infantis são também uma forma lúdica de trabalhar com as crianças, pois é nessa fase que a curiosidade, imaginação e criatividade estão mais aguçadas e por meio dessas metodologias elaboradas pelo professor(a), é que as crianças vão se desenvolver melhor em todos os aspectos de sua vida.
O estágio obrigatório I em educação infantil nos proporcionou uma relação mais próxima entre a teoria e a prática, deixando claro pra nós que entre todas as práticas educativas, os contos infantis narrados de forma lúdica são as preferidas das crianças, pois a mesma se torna prazerosa cheia de imaginação, expectativa, ânimo etc.
Na educação infantil é onde se desenvolve todas as histórias dos seres humanos, buscar trabalhar a literatura infantil de forma prazerosa com as crianças, ou seja, educar através da magia dos contos infantis e a ludicidade que envolve as histórias é construir um ser humano de sucesso.
 
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Foi escolhido como base deste paper a área de concentração; metodologia de ensino com o tema (A importância dos contos infantis na educação infantil). 
Tendo em vista que há muitos benefícios na leitura (contos) se trabalhados desde a primeira infância com os “pequenos”, pois, o contato direto com os livros, o ato de sentir o cheiro, interagir com os contos auxiliam não só no desenvolvimento psicomotor das crianças como também cognitivo e intelectual, além de contribuir com uma grande melhoria no rendimento escolar e no vocabulário.
Ouvir ou ler histórias são como entrar em um mundo mágico, nem sempre com mistérios ou surpresas, mas sempre há curiosidade e é muito interessante e divertido também. É nessa relação lúdica e divertida com a criança por meio da obra literária que temos muita chance de formarmos um leitor assíduo. Sabendo -se que o mito, a fantasia e o inesperado fazem parte da formação do ser humano, é importante e essencial trabalhar com as crianças por meio da simbologia, fazendo assim com que elas expressem seus sentimentos e pensamentos.
Por tanto, é essencial compreender todo potencial que está resguardado pela simbologia dos contos de fadas e interagir como uma ponte entre o imaginário e o real.
Os laços entre a literatura e a escola começam desde este ponto: a habilitação da criança para o consumo das obras impressas. Isto aciona um circuito que coloca a literatura, de um lado, como intermediária entre a criança e a sociedade de consumo que se impõe aos poucos: e, de outros, como caudatária da ação da escola, a quem cabe promover e estimular como condição de viabilizar sua própria circulação. (LAJOLO,1995, p 18) 
Abramovich (1999) salienta que a leitura na sala de aula está em escassez por falta de conhecimento mais aprofundado dos professores no contexto (literatura infantil), muitas vezes o professor delimita os livros que serão utilizados durante todo ano letivo, não abrindo espaço para que as crianças façam o primeiro contato com os livros, assim podendo escolher qual história gostaria de ouvir ou ler. Vale ressaltar que antes de os livros serem interessantes para os professores eles devem ser interessantes para os alunos, as leituras feitas por escolha e sem prazo é muito mais prazerosa e proveitosa.
Os livros infantis devem atender às necessidades fundamentais da infância, as crianças devem desde a primeira infância serem estimuladas e incentivadas a gostarem de escutar histórias e logo mais despertaram para gostarem de lê, pois, a leitura deveria ser uma a matéria obrigatória na escola, só assim poderíamos ter grandes chances de ter um número muito maior de leitores assíduos e seres humanos incríveis. 
Para que uma criança se apaixone por um livro ou um conto de fadas, ela precisa ter curiosidade, entusiasmo, sentir emoções, por isso é tão importante conhecer cada criança, todas não são iguais, deixar que escolham livros e histórias para ouvir é uma ótima opção. Sabia que escolher um livro para a criança pode não ser uma tarefa muito fácil? São diversas possibilidades que ficamos confusos, pois é a partir das primeiras escolhas que poderá influenciar a relação dele com a leitura. 
De acordo com Bettelheim
Só partindo para o mundo é que o herói dos contos de fada (a criança) pode se encontrar; e fazendo-o, encontrará também o outro com quem será capaz de viver feliz para sempre; isto é, O conto de fadas é orientado para o futuro e guia a criança - em termos que ela pode entender tanto na sua mente inconsciente quanto consciente – ao abandonar seus desejos de dependência infantil e conseguir uma existência mais satisfatoriamente independente. (1980, p. 19). 
Partindo deste contexto, podemos perceber que os contos de fada são expressões cristalinas e simples de nosso mundo psicológico mais profundo. Porém ainda existem muitos conflitos, sobre alguns contos como por exemplo “ A Branca de Neve", Pois, para muitos simboliza a competição entre duas mulheres, disputando o amor de um homem ( pai e esposo) , causando assim conflitos internos algumas vezes.” Esta não é a primeira história de uma mãe ciumenta da sexualidade florescente da filha, nem é tão raro uma filha acusar mentalmente a mãe de sentir ciúmes “( BETTELHEIM, 2008, p. 246).
Os contos de fada são ímpares, não só como forma de literatura, mas como obras de arte integralmente compreensíveis para a criança como nenhuma outra forma de arte o é. Como sucede com toda grande de arte, o significado mais profundo do conto de fada será diferente para a mesma pessoa em vários momentos de sua vida. A criança extrairá significados diferentes do mesmo conto de fadas dependendo de seus interesses e necessidades do momento. (BETTELHEIM), 2008, p. 20).
Segundo este autor, muitos pais ainda sentem receio de que os contos de fadas afastem as crianças da realidade, pois nos contos existem muitas fantasias, mágicas, envolvendo bruxas madrastas malvadas, ogros etc. e assim esses pais temem que os filhos deixem de amá-los, por talvez se identificarem com esses personagens. Com o tempo os contos vem passando por transformações para que sejam agradáveis aos pais. Mais o feio, o ruim precisa existir nos contos, pois fazem com que as crianças possam encarar seus próprios medos e os desafios da vida.
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
A vivência no campo de estágio nos fornece muitos suportes em torno da prática docente que logo iremos trilhar, nos proporcionando perspectivas e um olhar mais voltado para o ambiente escolar de forma ampla, minha experiência foi incrível. Embora o estágio não foi com participação total na prática, pois estamos em tempos de “pandemia” ainda, mas, tive momentos prazerosos com os alunos de acordo com o tema que escolhi para estagiar na Escola João XXIII.
Porém, a Escola João XXIII está passandopor um trâmite de localidade e nome, sendo agora a Escola Paulo Oliveira de Melo, localizada na Rua : Travessa Antônio Barboza Filho S/N no Bairro do Xucurus, mas, todos os documentos ainda estão com os dados burocráticos da Escola João XXIII. No entanto, o novo endereço da escola encontra-se em um ambiente espaçoso, com condições favoráveis ao aprendizado das crianças, isso me deixou feliz.
Este estágio obrigatório I nos fez perceber a importância de ter contato direto com as crianças, afim de entender como essa prática vai nos ajudar a ensinar num futuro bem próximo. Pude perceber também que o tema que escolhi, é de suma importância para o desenvolvimento das crianças, principalmente nos anos iniciais de vida, ou seja, usar a leitura como um ponto de partida.
Desenvolvemos competências profissionais, metodologias dinâmicas adequadas, de acordo com a idade das crianças, embora poucas práticas, mas foram satisfatórias, o desenvolvimento e aproveitamento do aprendizado foram eficazes, crianças felizes com as histórias e professores satisfeitos com os trabalhos desenvolvidos em sala de aula.
Esse primeiro estágio da nossa trajetória é primordial, para que possamos compreender e admirar o quão lindo é o trabalho dos educandos e toda sua gestão, além das práticas profissionais desenvolvidas não podem faltar amor e carinho pelas crianças e pelo educar. Foi nessa vivência de sala de aula que me encantei com as crianças e ainda mais com a magia que os contos de fadas provocam nelas. 
 Introdução da leitura na educação infantil. 
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)
Referente à este estágio curricular obrigatório I, pude reforçar minhas teorias de que os contos , sejam de fadas ou não, não só contribui para a personalidade da criança como também trabalha seu lado mais profundo dos sentimentos, autoajuda, liberdade de expressão etc., além de melhorar seu vocabulário entre outras habilidades. 
Sem este incentivo da leitura, o aprendizado se torna pobre, pois é desde o início da fase inicial da criança por volta dos seus 2, 3 ,4 anos que deve-se começar a interagir com os livros, contando histórias, deixando as escolher e folhear livros, sentir cheiros, texturas, cores... Desse modo, nós educandos e pais devemos fazer da leitura muito mais que um passatempo, fazer dos contos uma busca infinita do desenvolvi mento, tanto profissional como também pessoal.
Todavia muitas vezes por falta de interesse dos gestores e educandos nas escolas, até mesmo por falta de informação sobre a importância dos contos na vida das crianças, existem bibliotecas não são exploradas, existem vários meios, filmes, DVDs, livros, revistas, etc., e não são trabalhadas de forma obrigatória, como forma de desenvolvimento pessoal das crianças, a falha nesse sentido pode prejudicar de forma progressiva esse pequenos. Sugiro assim que a gestão beneficie os professores com cursos profissionalizante sobre a importância da matéria LEITURA, para as crianças, e que seja também adotado nas PPP da escola, afim de passar de passatempo e entretenimento para uma metodologia de ensino obrigatória em todas as escolas. 
REFERÊNCIAS 
ABRAMOVICH, F. Literatura Infantil. 5 ed. São Paulo: Scipione, 2001.
BETTELHEIM,B. A Psicanalise dos contos de fadas. 7 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980.
BETTELHEIM, B. Psicanálise dos contos de fadas. 22. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008.
centraldeinteligenciaacademica.blogspot.com. A introdução da literatura na educação infantil. Acesso em: 28/09/2021.
educamaisbrasil.com.br. A Importância dos livros e da leitura na educação infantil. Acesso em: 13/09/2021.
LAJOLO, M. O que é literatura, São Paulo, Ed. Brasiliense, 17° ed.,1995. 
ANEXO
Registro de Frequência