Questionário - Unidade II - Organização, Legislação e Políticas Públicas para o Ensino Superior

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	Olhando de outro ângulo, em 1974, quando o processo de expansão atingiu seu ponto mais alto, 63% das universidades eram públicas e 78% dos estabelecimentos isolados eram privados. Hoje, apenas 7% das universidades são públicas e 73% das instituições não-universitárias de ensino superior são privadas, ou seja, enquanto o número porcentual de instituições não-universitárias privadas se manteve no patamar acima de 70%, o número de universidades públicas baixou para um patamar inferior a 10%, representando uma queda de 56%. Considerando, ainda, que a possibilidade de criar novas IES públicas é bastante inelástica, configura-se que a educação superior brasileira, em termos de número de IES, estruturada num modelo institucional não-universitário e privado, apresenta fortes indicadores de que conservará esse modelo.
Voltando à reforma universitária (Lei nº 5.540/ 68), uma outra intenção inovadora foi a definição das atividades-fim das universidades: ensino e pesquisa, como indissociáveis, e a extensão.
Assinale a afirmativa correta correspondente ao texto acima:
		Resposta Selecionada:
	b. 
A tendência da reforma, ao anunciar o binômio ensino-pesquisa era inverter a tendência tradicional, isto é, deslocar o eixo de ensino para a pesquisa, convertendo a pesquisa na atividade nuclear da escola superior, de tal modo que o ensino dela decorresse.
	Respostas:
	a. 
A reforma universitária deveria marcar o encerramento do segundo, e a entrada no terceiro período da história da universidade brasileira, qual seja, aquele em que seriam buscados “autênticos padrões de funcionamento”
	
	b. 
A tendência da reforma, ao anunciar o binômio ensino-pesquisa era inverter a tendência tradicional, isto é, deslocar o eixo de ensino para a pesquisa, convertendo a pesquisa na atividade nuclear da escola superior, de tal modo que o ensino dela decorresse.
	
	c. 
A princípio, sem diretrizes definidas, esse movimento francamente renovador inaugurou uma série fecunda de combates de ideias, agitando o ambiente para as primeiras reformas impelidas para urna nova direção.
	
	d. 
A efervescência intelectual que produziu no professorado, se abriu, de uma vez, a escola a esses ares, a cujo oxigênio se forma a nova geração de educadores e se vivificou o espírito nesse fecundo movimento renovador no campo da educação pública, nos últimos anos.
	
	e. 
A questão primordial das finalidades da educação gira, pois, em torno de uma concepção da vida, de um ideal, a que devem conformar-se os educandos, e que uns consideram abstrato e absoluto, e outros, concreto e relativo, variável no tempo e no espaço.
	Comentário da resposta:
	Os professores das universidades passaram, compulsoriamente, a acumular com as suas funções de magistério as funções de pesquisador, num momento em que grande parte desses professores não tinha nem a tradição, nem a fundamentação teórica, nem as condições de infraestrutura, nem a prática de desenvolver trabalho de pesquisa. Unidade II- Estrutura do Ensino Superior Brasileiro p. 36-37
· Pergunta 2
0,1875 em 0,1875 pontos
	
	
	
	Embora, ao tratar da educação superior, a LDB só utilize as expressões Instituições de Ensino Superior e Universidade, o Decreto nº 2.306/97, que a regulamenta, optou francamente pelo modelo tríplice, já cogitado na década de 60 pelo Grupo de Trabalho da Reforma Universitária, desta vez sob a forma de universidade, centro universitário e instituições não-universitárias de educação superior (esta compreendendo as faculdades integradas, faculdades, institutos superiores ou escolas superiores).
            Com base nos estudos, assinale a alternativa correta referente a reforma universitária:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Foi o momento criador, em que as confederações de escolas, faculdades e institutos começaram a perder a sua tradicional característica de fins em si ao surgirem como simples meio para realizar a universidade estrutural e funcional do conjunto.
	Respostas:
	a. 
A aquisição de conhecimentos, dinamizada pela ação docente e propiciada pelo currículo, pelas disciplinas, pelos conteúdos, embora inicialmente não preveja um alcance maior do que o de fazer com que o estudante adquira conhecimentos específicos, tem um substrato de permanência na formação mais ampla do aluno.
	
	b. 
A extensão é a riqueza que atualmente alcança por toda a parte o estudo científico e experimental da educação, a libertaram do empirismo, dando-lhe um caráter e um espírito nitidamente científico e organizando, em corpo de doutrina, numa série fecunda de pesquisas e experiências, os princípios da educação nova, pressentidos e às vezes formulados em rasgos de síntese, pela intuição luminosa de seus precursores.
	
	c. 
Foi o momento criador, em que as confederações de escolas, faculdades e institutos começaram a perder a sua tradicional característica de fins em si ao surgirem como simples meio para realizar a universidade estrutural e funcional do conjunto.
	
	d. 
A Lei Orgânica deverá estabelecer uma certificação, de caráter periódico, para que a pertinência da autonomia universitária seja estendida a outras Instituições de Ensino Superior (IES)
	
	e. 
Generalizou para todo o ensino superior, na esperança de que a expansão controlada das vagas contribuísse para reduzir a insatisfação dos estudantes, raiz de manifestações políticas contrárias ao regime.
	Comentário da resposta:
	Nos últimos anos, além de uma ampliação significativa das vagas na rede pública, explicada em parte pela oferta dos cursos noturnos, verificou-se uma tendência de interiorização das IES privadas, que abriram, nas cidades do interior, um número de cursos muito maior do que nas capitais. Isso vem permitindo uma discreta correção nas desigualdades regionais. 2.3- Princípios e propostas da educação superior. pp. 49-53
	
	
	
· Pergunta 3
0,1875 em 0,1875 pontos
	
	
	
	Leia o texto abaixo:
          As crescentes taxas de pobreza do Brasil têm sido acompanhadas por um salto na taxa de desemprego, que cresceu quase seis pontos percentuais do primeiro trimestre de 2015 e chegou a 13,7% da população no primeiro trimestre de 2017.A miséria se distribui de forma desigual pelo país: afeta 6,1% dos cidadãos no Rio Grande do Sul, mas chega a 44,9% no Amapá. O problema é mais grave na zona rural, onde mais de um terço (38,1%) da população vive em pobreza, comparado a menos de um quinto (17,6%) nas áreas urbanas.
          Já a desigualdade social, depois de diminuir 8,5% entre 2001 e 2014, voltou a aumentar com a crise econômica a partir de 2015. O índice de Gini, que tinha caído de 59,4 para 51,5 no período, foi a 53,1 em 2016, tornando o desfile carnavalesco das classes sociais brasileiras cada vez mais estranho.
          Com um índice alto de desigualdade a universidade assume um papel importante no processo de inserção do cidadão no mundo do trabalho e consciente da sua função nesse espaço complexo e nada equitativo.
 
            Com base no texto assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Deparamos com a questão de assegurar conhecimento e condições de promover avanço e melhoria para a sociedade.
	Respostas:
	a. 
Para se desenhar o processo de políticas públicas, é necessário traçar o caminho da ação estatal.
	
	b. 
Ênfase em particular na soberania do indivíduo, com direito à propriedade privada sendo essencial na liberdade do indivíduo.
	
	c. 
Deparamos com a questão de assegurar conhecimento e condições de promover avanço e melhoria para a sociedade.
	
	d. 
Métodos estruturais e políticas públicas quando bem empregadas, determinam o equilíbrio na orla educacional dum país.
	
	e. 
Priorizar as necessidades capitalista gerando empregos.
	Comentário da resposta:
	Priorizar as necessidades capitalista gerando empregos.
	
	
	
· Pergunta 4
0,1875 em 0,1875 pontos
	
	
	
	A expansão do ensino superior brasileiro, no período 1960-1980, segundo Madeira, pode ser dividida em quatro fases:
I         De 1960 a 1964 – correspondendo a um período de grave crise econômica, sociale política, em que a demanda por ensino superior começa a fazer pressão;
II        De 1960 a 1964 – período de grande pressão política e de liberdade de expressão, o ensino superior era para todos.
III       De 1964 a 1969 – compreendendo a consolidação do regime militar, em que a demanda reprimida continua a aumentar o seu poder de pressão;
IV      De 1969 a 1974 – correspondendo ao período do chamado “milagre brasileiro”, em que o governo responde às pressões com a expansão dos cursos, das unidades e das vagas;
V       De 1974 a 1980 – período em que o governo aciona mecanismos para conter a expansão que ele próprio incentivara no período anterior.
            Assinale as alternativas corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, III, IV e V
	Respostas:
	a. 
I, II e V
	
	b. 
I, III, IV e V
	
	c. 
III e V
	
	d. 
I, II, III e IV
	
	e. 
I, II, III e V
	Comentário da resposta:
	Somente a alternativa II está incorreta. NÃO LOCALIZEI A RESPOSTA NO LT
	
	
	
· Pergunta 5
0,1875 em 0,1875 pontos
	
	
	
	Educação a Distância, no Brasil vem crescendo muito em todos os níveis, devido a entrada da tecnologia, a exigência do Banco Mundial de aumento de vagas para o ensino superior e pelo incentivo governamental para abertura e disponibilidade de vagas. Qual a característica desta modalidade?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A característica dessa modalidade é a autonomia de estudo dos alunos que poderem acessar as aulas em qualquer lugar e momento- caracterizando flexibilidade de acesso, a presença de um professor a distância e um suporte tutorial.
	Respostas:
	a. 
A Educação a Distância, traz uma nova roupagem, privilegiando a construção do caráter, a formação pessoal, a capacidade de enfrentamento das mais diversas situações, o respeito às diferenças, enfim a formação global da criança para que ela se prepare par ser um adulto consciente dos seus direitos e deveres.
	
	b. 
A característica dessa modalidade é a autonomia de estudo dos alunos que poderem acessar as aulas em qualquer lugar e momento- caracterizando flexibilidade de acesso, a presença de um professor a distância e um suporte tutorial.
	
	c. 
Voltada para a garantia de formação integral, da alfabetização às diferentes etapas da escolarização ao longo da vida, inclusive àqueles em situação de privação de liberdade, a Educação a distância é pautada pela inclusão e pela qualidade social.
	
	d. 
Os objetivos deste nível de ensino intensificam-se, gradativamente, no processo educativo, mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender - tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo e a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da economia, da tecnologia, das artes, da cultura e dos valores em que se fundamenta a sociedade, entre outros.
	
	e. 
A Educação a distância é desenvolvida em unidades educacionais inscritas em suas terras e cultura, requerendo pedagogia própria em respeito à especificidade étnico-cultural de cada comunidade e formação específica de seu quadro docente, observados os princípios constitucionais, a base nacional comum e os princípios que orientam a Educação Básica brasileira.
	Comentário da resposta:
	A Educação a Distância caracteriza-se pela mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem que ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. 2.2- Modalidades de ensino superior. pp. 43-45.
	
	
	
· Pergunta 6
0,1875 em 0,1875 pontos
	
	
	
	De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) o ensino de nível superior no Brasil possui, dentre outras, a finalidade de “formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para inserção em setores profissionais e para participação no desenvolvimento da sociedade brasileira” (BRASIL, 1996, art. 43, inciso II). Ademais outras diretrizes legais voltadas para o desenvolvimento intelectual, crítico e científico dos educandos, percebe-se que, já desde o início, nos artigos regulamentares inclusos na LDBEN, para que isso aconteça é importante:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O Ensino Superior deve estar incumbido de preparar pessoas para atuação profissional com fins de contribuir com o desenvolvimento social e econômico.
	Respostas:
	a. 
O Ensino Superior deve estar incumbido de preparar pessoas para atuação profissional com fins de contribuir com o desenvolvimento social e econômico.
	
	b. 
O ensino superior deve priorizar o mercado de trabalho e formara cidadãos aptos a trabalhar.
	
	c. 
O ensino superior tem a função de formar jovens cidadãos dispostos a participar do movimento capitalista.
	
	d. 
O ensino superior prioriza a formação inicial, sujeitando os alunos aos métodos tradicionais de ensino.
	
	e. 
O ensino superior deve criar mão de obra capacitada para as diferentes funções profissionais.
	Comentário da resposta:
	O processo de ensino e aprendizagem desenvolvido na universidade é um processo de formação do ser humano, do profissional e do cidadão, isto é, de um indivíduo que desempenha vários papéis na sociedade. 2.1- Organização do ensino superior no Brasil. pp. 37-43.
	
	
	
· Pergunta 7
0,1875 em 0,1875 pontos
	
	
	
	A Constituição Federal de 1988 em seu art. 6º consagra a educação como um direito social. Sendo um direito social, tem por objetivo criar condições para que a pessoa se desenvolva, para que a pessoa adquira o mínimo necessário para viver em sociedade. O Direito a educação constitui-se em um dos componentes do princípio maior do Estado Democrático de Direito: a dignidade da pessoa humana, visto que a efetivação de tal princípio garante a pessoa o direito a uma vida digna que só é possível diante de condições mínimas de subsistência, ou seja, através da efetivação de direitos fundamentais como o direito à vida, a saúde, a educação, dentre outros imprescindíveis. Como mencionado, o princípio da dignidade da pessoa humana consiste em um dos fundamentos do Estado Democrático de Direito e está previsto no artigo 1° do texto constitucional.
           
Art. 1° A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:
 
I         a soberania;
II        a cidadania;
III       a dignidade da pessoa humana;
IV      os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;
V       o pluralismo político.
 
Com base no texto assinale as alternativas corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II, III, IV e V
	Respostas:
	a. 
I, II e V
	
	b. 
II, III e IV
	
	c. 
I, IV e V
	
	d. 
I, II, III, IV e V
	
	e. 
I, II e IV
	Comentário da resposta:
	Os referidos princípios são extremamente importantes, pois consiste num dos fundamentos do Estado que norteia toda a estrutura constitucional e infraconstitucional, constituindo-se em um valor unificador dos Direitos e Garantias Fundamentais corporificados na Carta Magna, bem como determinante da imposição de limites positivos e negativos da atuação do Estatal. 2.3- Princípios e propostas da educação superior. pp. 49 – 58.
	
	
	
· Pergunta 8
0,1875 em 0,1875 pontos
	
	
	
	Antes de definir-se política pública, há uma questão que deve ser esclarecida: a política não é uma norma nem um ato jurídico; no entanto, as normas e atos jurídicos são componentes da mesma, uma vez que esta pode ser entendida como um conjunto organizado de normas e atos tendentes à realização de um objetivo determinado. Sendo ele:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
As normas, decisões e atos que integram a política pública têm na finalidade da política seus parâmetros de unidade. Isoladamente, as decisões ou normas que a compõem são de natureza heterogênea e submetem-se a um regime jurídico próprio.
	Respostas:
	a. 
As normas, decisões e atos que integram a política pública têm na finalidade da política seus parâmetros de unidade. Principalmente, asdecisões ou normas que a compõem são de natureza heterogênea e submetem-se a um regime jurídico próprio.
	
	b. 
As normas, decisões e atos que integram a política pública têm na finalidade da política seus parâmetros de unidade. Isoladamente, as decisões ou normas que a compõem são de natureza heterogênea e submetem-se a um regime jurídico próprio.
	
	c. 
As normas, decisões e atos que integram a política pública têm na finalidade da política seus parâmetros de unidade. Isoladamente, as decisões ou normas que a impõem são de natureza heterogênea e submetem-se a um regime jurídico próprio.
	
	d. 
As normas, decisões e atos que integram a política pública têm na finalidade da política seus parâmetros de unidade. Isoladamente, as decisões ou normas que a compõem são de natureza homogênea e submetem-se a um regime jurídico próprio.
	
	e. 
As normas, decisões e atos que integram a política pública têm na finalidade da política seus parâmetros de unidade. Isoladamente, as ocasiões ou normas que a compõem são de natureza heterogênea e submetem-se a um regime jurídico próprio.
	Comentário da resposta:
	As alternativas incorretas contem palavras que mudam o sentindo das assertivas. 2.3- Princípios e propostas da educação superior. pp. 49 – 58.