AD2 2020.2º_Fundamentos IV

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro 
Atividade a Distância 2 (AD2) – 2º SEMESTRE / 2020 
Disciplina: Fundamentos da Educação IV 
Coordenadora: Prof.ª Sabrina Galeno 
Mediadoras a Distância: Anne Caroline Gonçalves e Cátia Tavares 
 
AD2 com filme: Escolarizando o mundo 
(Leia este roteiro antes de começar a ver o filme) 
Ficha técnica 
Título: Escolarizando o mundo – o último fardo do homem branco 
Direção: Carol Black/ Gênero: Documentário/ Ano: 2011 
Produção: EUA &Índia 
Versão em português: Ativismo ABC e Coletivo Desescolarizar 
Homepage: http://schoolingtheworld.org/ 
Assistir filme: https://www.youtube.com/watch?v=6t_HN95-Urs 
 
Obs.1: Ladakh é uma província indiana cuja capital, Leh, abriga uma das escolas missionárias mostradas no filme. 
Obs.2: Secular. Que não é religioso ou não é relativo à igreja. CIVIL, MUNDANO, PROFANO, TEMPORAL (in: 
Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [on-line]) 
 
Parte I: Roteiro de acompanhamento do filme 
Obs.: não é para entregar suas respostas a este roteiro; ele funciona apenas para você 
saber quais aspectos do filme prestar mais atenção. 
 
1. No início do filme (aprox. 1’30”) uma senhora é entrevistada. Ela afirma, sobre as 
crianças de sua comunidade: “estão todos educados agora”. O que ela quer dizer com 
isso? 
2. Qual o significado de “civilizar/ civilização” que aparece no filme (2’30”)? 
3. O que significa escolarizar uma nação (3’05”)? 
4. Como uma pessoa pode ter, ao mesmo tempo, sangue e cor de uma nacionalidade e 
opiniões e moral de outra? (3’10”) 
5. O reverendo Elijah Gergen, diretor da escola Missionária Moraviana, é entrevistado 
para o filme. Você identifica contradições em seu discurso? O que ele defende? O que 
você observa nas imagens que mostram os estudantes em momentos coletivos? 
6. O que a ideia de escola tem a ver com a expansão europeia pelo mundo? Você 
concorda com a ideia de que há um plano, uma agenda, da qual a escolarização é parte? 
7. Que relações podem se estabelecer entre culturas diferentes, com a mediação da 
escola? 
https://www.youtube.com/watch?t=370&v=6t_HN95-Urs
http://schoolingtheworld.org/
https://www.youtube.com/watch?v=6t_HN95-Urs
 
 
 
 
Parte II: Após fazer a leitura dos capítulos referentes às semanas 9, 10, 11 e 12 e 
assistir ao filme, responda às questões abaixo. 
Preste atenção para não ser etnocêntrico ou fazer um tratamento discriminatório ao 
caracterizar grupos sociais diferentes. Caracterize grupos sociais de maneira objetiva; se 
precisar use exemplos e identifique suas fontes colocando citações entre aspas. 
 
Questão 1 (Valor: 3 pontos) 
Com a ajuda do filme ou outras fontes, descreva como se dá uma educação etnocêntrica 
e como seus atores (equipe escolar + alunos) dão a ela “sentido”. 
Tamanho da resposta: até 10 linhas. 
 
Questão 2 (Valor: 3 pontos) 
Dê 1 exemplo positivo de relação da cultura escolar com a cultura popular, trazendo 
uma política pública ou experiência real de uma escola (com a fonte). Faça um breve 
comentário sobre seu exemplo, aplicando os conceitos de “interação social” e 
“relativização”. 
Tamanho da resposta: até 10 linhas. 
 
Questão 3 (Valor: 4 pontos) 
Mudança cultural e diversidade social. Escolha 1 (uma) opção de tema abaixo e 
descreva como se pode atribuir mais de um sentido ao mesmo tema. A mudança de 
perspectiva pode se dar no mesmo grupo social em períodos históricos diferentes, ou de 
um grupo social para outro. Ao final, faça uma reflexão sobre para que servem esses 
conhecimentos, no cotidiano de um professor na escola, na sala de aula com seus 
alunos e no contato com seus colegas de profissão. 
Tamanho da resposta: de 7 a 15 linhas. 
 
Tema 1) Mulheres na ciência 
Tema 2) Participação no sistema escolar de descendentes de pessoas escravizadas 
Tema 3) Escolarização/ integração cultural dos povos indígenas no Brasil 
Tema 4) Acesso das classes populares ao ensino superior no Brasil