APOL Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na Educação Básica

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Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 2021
“Para que o aluno aprenda uma língua [...] é preciso que ela faça sentido para ele, que ele compreenda que pode fazer uso dela para a comunicação nas mais diversas situações”. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base O Professor Global e o Ensino da Língua Inglesa: uma visão a partir do pós-método, assinale a alternativa que apresenta o que o professor deve levar em consideração no processo ensino aprendizagem de uma língua:
C) Ambiente de ensino, praticabilidade e possibilidade.
2. “De acordo com Richards e Rodgers [...], ao pensarmos cronologicamente a história do ensino de línguas, entendemos que, há muito tempo, teóricos tentam explicar o processo de ensino-aprendizagem de uma língua e, para tanto, criam, cada um, a sua teoria”. Identifique a alternativa correta que apresenta onde iniciou o estudo das línguas modernas:
A) Europa.
3. "O inglês é também o idioma mais ensinado como língua estrangeira ao redor do mundo  e a principal  língua de comunicação  em vários  domínios, como. Por exemplo, a aviação, o intercâmbio científico e as novas tecnologias  de informação e comunicação". Assinale a alternativa correta que apresenta de que forma uma língua torna-se global, segundo Crystal:
E) Pelo poder das pessoas que a usam.
4. "Segundo Crystal [...] uma língua se torna tradicionalmente internacional por uma única razão: o poder das pessoas que a usam, princialmente seus representantes políticos e militares". Identifique a alternativa correta que indica o país que passou a ser líder mundial na indústria e comércio no século XlX, segundo Crystal: 
E) Inglaterra.
5. “Diferentes teorias sobre a natureza da linguagem e como as línguas são aprendidas (a abordagem) implicam diferentes maneiras de ensinar a linguagem (o método), e diferentes métodos fazem uso de diferentes de atividades em sala de aula (a técnica)”. Podemos perceber uma complexidade que envolve alguns conceitos, além de constatar que cada urna das diferentes definições contribuiu para a história da teoria do ensino de línguas. Sendo assim, relacione os itens listados abaixo às suas respectivas características:  
1. Abordagem
2. Método
3. Técnica
(  ) um conjunto de suposições correlatas tratando da natureza da linguagem e da natureza do ensino/aprendizagem;
(  ) é uma habilidade particular, um planejamento, ou uma maneira de fazer para alcançar um objetivo imediato;
(  ) um plano global para a apresentação ordenada do material da língua, sem partes que se contradizem e do [síc] qual todos se baseiam, a abordagem selecionada.
A) 1 3 2 
6. “No final do século XIX e início do século XX, houve uma reação da parte dos teóricos em relação ao método da gramática e tradução”. Identifique a alternativa correta que indica a nova visão, que ocorreu no final do século XIX e início do século XX, na qual os professores de línguas deveriam se preocupar também com questões relacionadas à oralidade:
B) Movimento da reforma.
7. “Ao longo dos anos, surgiram diferentes maneiras de explicar o processo de ensino-aprendizagem de uma língua. Aqui, adotaremos a visão de Borges (2010), em que podemos citar cronologicamente a forma como teóricos clássicos e essenciais para a discussão do terna o tratam. De acordo com essa visão (que se baseia nas ideias de Richards e Rodgers), a história do ensino de línguas é dividida em eras [...]”. Assinale a alternativa correta que apresenta a divisão da história do ensino de línguas:
E) Era dos Métodos, Era das Abordagens e Era do Pós-método.
8. “Aprender uma língua nessa época era o caminho para o acesso a literaturas clássicas. Com isso, esse método auxiliava a leitura da produção de grandes autores de maneira mais técnica, transformando os interessados em pessoas eruditas”. Identifique a alternativa correta que apresenta quais aulas são direcionadas apenas à leitura, à escrita e à compreensão de textos, não exigindo dos alunos questões relacionadas à fala ou à escuta:
A) Aulas de inglês instrumental.
9. "A disseminação do inglês em todo o mundo e o uso cada vez maior dessa língua criou uma necessidade crescente de professores qualificados [...]". Identifique a alternativa correta que aponta o significado de L2: 
E) Segunda língua.
10. "O objetivo  principal é compreender  as razões que fazem  do inglês uma língua global, ou seja ,a mais popular como ponte de comunicação entre as nações do mundo". Sobre a sigla LE, identifique a alternativa correta que apresenta seu significado: 
A) Língua Estrangeira.
11. “[Os métodos e as abordagens acabam sutilmente se encontrando]. É nesse momento que a intuição, o conhecimento e a experiência do professor se destacam [...]”. Assinale a alternativa correta que apresenta os três parâmetros da pedagogia do pós-método: 
C) Particularidade, praticabilidade e possibilidade
12. “O parâmetro de particularidade se opõe à ideia de que é possível estabelecer um método com um conjunto genérico de princípios teóricos e práticas de sala de aula”. Identifique a alternativa correta que descreve o que é o parâmetro de particularidade: 
B) uma habilidade do professor para conduzir suas aulas, observando e compreendendo os contextos educacionais, institucionais e sociais nos quais está inserido.
13. “[...] o conhecimento de mundo que cada aluno traz para dentro da sala de aula, ou seja, tudo aquilo que aprendeu com a família, os amigos e com a própria cultura funciona corno ferramenta para que o professor explore um novo universo e seja capaz de conectar a língua que está ensinando à cultura do povo que a fala, contribuindo significativamente para o processo de ensino-aprendizagem”. Identifique a alternativa correta que apresenta como o professor pode criar oportunidades de ensino que se conectem com questões sociais e culturais: 
A) Fazendo perguntas para sua própria reflexão e elaborando, com base nelas, microestratégias.
14. “[...] as habilidades linguísticas estão essencialmente inter-relacionadas e se reforçam mutuamente. Fragmentá-las, portanto, é ir contra a natureza interativa do uso da linguagem”. Identifique a alternativa correta que indica de que forma o professor pode explorar mais as habilidades linguísticas de seus alunos: 
A) Mantendo a de aula, bem como suas atividades, o mais próximo da vida real do aluno.
15. “A pedagogia do pós-método permite aos professores ir além, super ando as limitações que os métodos e as abordagens do ensino de línguas impõem”. Kumaravadivelu (2003) vê a pedagogia do pós-método como um sistema tridimensional, composto por três parâmetros. Sendo assim, relacione os parâmetros listados abaixo às suas respectivas características: 
1. parâmetro de particularidade
2. parâmetro de praticabilidade
3. parâmetro de possibilidade
(  ) se opõe à ideia de que é possível estabelecer um método com um conjunto genérico de princípios teóricos e práticas de sala de aula.
(  ) implica a elaboração de uma teoria por meio da prática do professor. 
(  ) surgiu após trabalhos sobre persuasão de pedagogos críticos como Paulo Freire. 
C) 1 2 3
16. “[Fazendo] um passeio pela história dos métodos e das abordagens de ensino da Língua Inglesa [,observamos que], de acordo com cada teórico, esses conceitos podem adquirir significados diferentes”. Sobre a era do pós-método, identifique a alternativa correta que apresenta os dois tipos de métodos do ensino de língua inglesa, segundo o teórico Kumaravadivelu: 
D) Método elaborado por teorizadores e método praticado por professores.
17. “Embora os professores de Língua Inglesa dediquem muito tempo e atenção ao ensino das habilidades linguísticas, ser linguisticamente competente não é o suficiente para muitos alunos alcançarem seus objetivos educacionais, profissionais e sociais, afinal, a linguagem está intrinsecamente ligada à cultura do país que a fala”. É correto afirmar que o ensino de língua e cultura deve ser combinado com o ensino das: 
B) habilidades linguísticas.
18. “No processo de sensibilização realidade sociopolíticaprevalecente, o parâmetro de possibilidade se preocupa, então, com a identidade individual do aluno, tendo por objetivo principal formá-la [...]”. Marque a alternativa correta que descreve o que é o quadro macroestratégico: 
B) Uma tentativa de auxiliar o professor a colocar os três parâmetros em prática.
19. “[As] macroestratégias e microestratégias são responsáveis por auxiliar o professor de Língua Inglesa a construir sua própria teoria de ensino com base em sua prática”. Identifique a alternativa correta que indica o que são macroestratégias: 
B) Guia que auxilia o professor a criar estratégias para necessidades específicas.
20. “[...] há a necessidade de constante reflexão do professor, que, eventualmente, passará a construir consciente e sistematicamente uma significativa maneira de balancear a cultura de seus alunos com a cultura da língua-alvo”. Identifique a alternativa correta que apresenta a finalidade das microestratégias elaboradas pelo professor no ensino de uma língua:
E) Criar em seus alunos uma consciência cultural critica.