Concepções de Desenvolvimento e Aprendizagem na Psicologia

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13/09/2021
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PSICOLOGIA DA 
EDUCAÇÃO E 
APRENDIZAGEM
Concepções de desenvolvimento e de 
aprendizagem 
Prof. Ms. Gabriel Tada Bertelli
• Unidade de Ensino: 2
• Competência da Unidade: Compreender como as teorias e abordagens da Psicologia
se fundamentam em diferentes visões de sujeito e diferentes epistemologias.
• Resumo: Nesta aula estudaremos o Behaviorismo Radical; a epistemologia genética; a
abordagem sócio-histórica; a teoria da aprendizagem significativa; a abordagem
humanista e a teoria da afetividade.
• Palavras-chave: Teorias psicológicas; processo de ensino-aprendizagem; aplicações
teóricas e práticas.
• Título da Teleaula: Concepções de Desenvolvimento e de Aprendizagem
• Teleaula nº: 2
Contextualização
Conceitos básicos das abordagens:
 Comportamentalismo de Skinner;
 Epistemologia genética de Jean Piaget;
 Abordagem sócio-histórica de Vygotsky;
 Aprendizagem significativa de Ausubel;
 Abordagem humanística de Rogers;
 Teoria do desenvolvimento de Wallon.
A abordagem teórica 
de Burrhus Frederic
Skinner
Burrhus Frederic Skinner
• Pioneiro em Psicologia Experimental;
• Propôs o behaviorismo radical:
Disponível em: https://bityli.com/mBY5g
Acesso em: 09 de set. 2021.
Paradigma Respondente Paradigma Operante
Burrhus Frederic Skinner
• O comportamento deve ser entendido como um evento
natural e multideterminado em três níveis de variação
e seleção:
Filogenético
Ontogenético Cultural
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Disponível em: 
https://bityli.com/B7hGt
Acesso em: 09 de set. 
2021
.
Diagrama das relações de esforço
A abordagem teórica 
de Jean Piaget 
Jean Piaget
• Processo de aquisição do conhecimento pela criança;
• Raciocínio lógico-matemático.
Disponível em: https://bityli.com/gwBFm
Acesso em: 09 de set. 2021.
Jean Piaget
• Inaugura as correntes construtivistas:
- O aluno é o responsável por sua aprendizagem;
- No ambiente escolar, o conhecimento que já foi
elaborado deve ser reconstruído pelo aluno;
- O professor tem o papel de orientador no
processo de reconstrução do conhecimento.
Jean Piaget
Desenvolvimento 
Biológico
Desenvolvimento 
Intelectual
Esquemas 
AcomodaçãoAssimilação
Jean Piaget
• Fases do desenvolvimento:
- Sensório-motor - 0 a 02 anos;
- Pré-operacional - 02 a 07 anos;
- Operacional concreto - 07 a 11 anos;
- Operacional formal - 11/12 anos em diante.
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Jean Piaget
A epistemologia genética de Piaget aponta um
importante referencial para a formação de professores,
pois o trabalho de educar crianças não deve se pautar
exclusivamente na transmissão de conteúdos, mas sim
favorecer e promover as capacidades cognitivas do
aluno.
A abordagem teóricas 
de Lev Semenovitch
Vygotsky
Lev Semenovitch Vygotsky
• Deixou um grande legado para a Psicologia e a
Educação;
• Sua proposta é denominada socioconstrutivismo:
 Relação dialética entre o sujeito e a sociedade;
 Processo histórico-social e ao papel da
linguagem no desenvolvimento.
Disponível em: https://bityli.com/mRHNg
Acesso em: 09 de set. 2021.
Lev Semenovitch Vygotsky
Zona de 
desenvolvimento 
real
Zona de 
Desenvolvimento 
potencial
Zona de 
desenvolvimento 
proximal
Lev Semenovitch Vygotsky
• O papel do professor:
 Mediador entre o sujeito e o mundo;
 Identificar o nível de desenvolvimento real e 
proximal;
 Adequar seu processo de ensino.
Estágios de 
desenvolvimento e 
sua aplicação 
educacional
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Conhecendo
• Educador em uma instituição socioeducativa;
• Atende crianças de 6 a 14 anos em contraturno
escolar;
• Divididos em 3 salas.
Problematizando
• Objetivo promover o desenvolvimento integral das
crianças.
• Considerando isso, escolha o referencial teórico de
Skinner ou Piaget e proponha atividades gerais para
cada turma.
Resolvendo
 Skinner: 
- A programação de ensino.
 Piaget:
- Especificidades de cada um dos estágios de
desenvolvimento;
- Conceitos de esquemas, assimilação e acomodação.
Estabeleça um 
diálogo entre as 
teorias de Skinner e 
Piaget.
A abordagem teóricas 
David Ausubel
David Ausubel
• Psicólogo estadunidense;
• Perspectiva cognitivista da educação;
• A aprendizagem precisa fazer sentido para o aluno:
 O conhecimento e as novas informações devem
interagir com conceitos já existentes na
estrutura cognitiva.
Disponível em: https://bityli.com/Kju8O
Acesso em: 09 de set. 2021.
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David Ausubel
A
p
re
n
d
iz
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g
e
m
 s
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n
if
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ti
v
a
 
Potencial revelador
Disposição a apreender
David Ausubel
Aprendizagem 
significativa 
Duradoura
Aprendizagem 
mecânica 
Efêmera
A abordagem teórica 
de Carl Rogers
Carl Rogers
• Criou a abordagem centrada na pessoa;
• Posicionamento crítico ao ensino tradicional;
• Aprendizagem mais significativa para o aprendiz.
Disponível em: https://bityli.com/zEQcZ
Acesso em: 09 de set. 2021.
Carl Rogers
• O professor é um facilitador da aprendizagem;
• Defende a necessidade de uma aprendizagem 
significativa.
A abordagem teórica 
de Henri Wallon
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Henri Wallon
• Psicólogo francês;
• Compreensão do ser humano como indivíduo integral;
• Cognição, afetividade e motricidade possuem o
mesmo nível de importância para o desenvolvimento
humano.
Disponível em: https://bityli.com/tFJNo
Acesso em: 09 de set. 2021.
Henri Wallon
A integração é o principal eixo no processo de
desenvolvimento em dois sentidos:
 Integração organismo-meio; 
 Integração cognitiva-afetiva-motora.
Henri Wallon
Os estágios de desenvolvimento da criança:
- Estágio impulsivo-emocional (0 a 1 ano);
- Estágio sensório-motor e projetivo (1 a 3 anos);
- Personalismo (3 a 6 anos);
- Estágio categorial (6 a 11 anos);
- Puberdade e adolescência (11 anos em diante).
Facilitando a 
aprendizagem em 
sala de aula
Conhecendo
• Professor de uma escola;
• Utilização de uma proposta de pedagogia não diretiva 
na sala de aula.
Problematizando
• Aprendizagem significativa aos alunos;
• Que estratégias de ensino você utilizaria para isso?
• Como você pode interagir com os alunos de modo a
proporcionar um tipo de aprendizagem que faça
sentido para eles?
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Resolvendo
 A abordagem de Rogers é centrada no aprendiz;
 Tendência atualizante de qualquer aluno;
 Professor: características que o qualificam para o fazer
docente.
Qual o tamanho da 
complexidade humana? 
Como podemos pensar 
essa extensa gama de 
teorias da 
aprendizagem?
Recapitulando
 A abordagem teórica de Burrhus Frederic Skinner;
 A abordagem teórica de Jean Piaget;
 A abordagem teórica de Lev Semenovitch Vygotsky;
 A abordagem teórica de David Ausubel;
 A abordagem teórica de Carl Rogers;
 A abordagem teórica de Henri Wallon.
Referências
FREITAS, Márcia de Fátima Rabello de; PINTO, Rosângela de Oliveira;
Ferronato, Raquel Franco. Psicologia da educação e da aprendizagem.
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.