Relatório de Estágio

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PROCESSOS EDUCACIONAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
JAQUELINE MARINS GONÇALVES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bela Vista de Goiás 
2021 
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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
Estágio Supervisionado em Processos Educacionais 
 
 
 
 
 
Relatório exigido como parte dos 
requisitos para conclusão da disciplina 
Estágio Supervisionado em Processos 
Educacionais. 
 
 
 
 
 
Curso: Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bela Vista de Goiás 
2021 
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RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
1. MATRÍCULA 
201903543088 
 
2. NOME COMPLETO 
Jaqueline Marins Gonçalves 
 
3. NOME E ENDEREÇO DA INSTITUIÇÃO OU IDENTIFICAÇÃO DO LOCAL 
ONDE REALIZOU-SE O ESTÁGIO 
Escola Atitude Positiva LTDA – ME 
Endereço: Alameda Altino Dutra Qd. 19 Lt. 08 – Setor Lucia Alice – Bela 
Vista de Goiás – CEP: 75.240-000 
Telefone: (62) 3551-3031 
 
4. METODOLOGIA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
A atividade de estágio consistiu em oferecer um projeto que atendesse a 
exploração de um tema fora de sua teoria, dando a oportunidade de conhecer 
na prática como tudo acontece. 
De acordo com Pimenta e Lima (2005/2006, p.12): 
O papel da teoria é o de iluminar e oferecer 
instrumentos e esquemas para análise e 
investigação, que permitam questionar as práticas 
institucionalizadas e as ações dos sujeitos e, ao 
mesmo tempo, se colocar elas próprias em 
questionamento, uma vez que as teorias são 
explicações sempre provisórias da realidade. 
 
O estágio proporcionou como utilização de procedimento metodológico, 
o estudo de campo, fazendo da observação e participação, instrumentos de 
pesquisa em cima do real, visando a atuação da equipe técnico-administrativa- 
pedagógica na escola, sendo esta, composta pelo diretor geral, coordenadora 
pedagógica e secretária. 
 
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Para Luck (2008, p. 16): 
A equipe-técnico-administrativa tem como função 
precípua coordenar e orientar todos os esforços 
no sentido de que a escola, como um todo, 
produza os melhores resultados possíveis no 
sentido de atendimento às necessidades dos 
educandos e promoção do seu desenvolvimento. 
 
Tal atividade é considerada muito rica e de grande valia, pois 
proporciona experiências para uma vida profissional, que segundo Tozoni Reis 
“o pesquisador tem contato direto com o fenômeno a ser estudado 
modificando-o e sendo modificado por ele. A observação e a observação 
participante são variações da mesma técnica”. (TOZONI REIS, 2010, p.65). 
No caso do Estágio em Processos Educacionais, nos deparamos com a 
parte burocrática da escola, que é tão importante quanto às demais áreas da 
mesma. 
De acordo com Luck (2009, p. 22): 
Os gestores escolares constituídos em uma 
equipe de gestão são os profissionais 
responsáveis pela organização e orientação 
administrativa e pedagógica da escola, da qual 
resulta a formação da cultura e ambiente escolar 
que devem ser mobilizadores e estimuladores 
desse desenvolvimento, da construção do 
conhecimento e da aprendizagem orientada para a 
cidadania competente. Para tanto, cabe-lhes 
promover a abertura da escola e de seus 
profissionais para os bens culturais da sociedade 
e para sua comunidade. Sobretudo devem zelar 
pela constituição de uma cultura escolar proativa 
capaz de assumir com autonomia a resolução e 
um encaminhamento adequado de suas 
problemáticas cotidianas, utilizando-as como 
circunstância de desenvolvimento e aprendizagem 
profissional. 
 
 
 
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Tais atividades observadas e vivenciadas ao longo do estágio, tiveram 
como suporte a compreensão do individuo como ser pesquisador. De acordo 
com Lima (2008, p. 201), “o período do Estágio / Prática de Ensino, mesmo que 
transitório, pode tornar-se um exercício de participação, de conquista e 
negociação sobre aprendizagens profissionais que a escola pode 
proporcionar”. 
Nesse sentido buscou-se combinar as observações realizadas na escola 
através do acompanhamento das atividades do trabalho da equipe 
administrativa-pedagógica à reflexão dos textos da disciplina, somados à 
análise de documentos escolares, com o intuito de compreender a realidade 
educacional na qual nos inserimos com o pesquisador. 
 
5. OBSERVAÇÃO PRÁTICA 
 
O Estágio Supervisionado em Processos Educacionais foi realizado na 
Escola Atitude Positiva, situada à Alameda Altino Dutra, quadra 19 lotes 08, 09 
e 10, Setor Lúcia Alice, Bela Vista de Goiás, no período de 17/05/2021 á 
23/06/2021, de segunda à sexta, das 07 às 13 horas, totalizando 156 horas. 
Estamos em período de pandemia e por esse motivo, os alunos estão 
frequentando a escola em dias alternados e alguns de forma on-line, ao chegar 
à escola no turno matutino fui bem recebida pelo diretor, coordenadora e 
secretária que já se preparavam para abrir o portão para os alunos, por estar 
no horário da entrada dos alunos acompanhei como era feita a recepção deles 
e dos pais ou responsáveis, que devido os protocolos de segurança contra a 
COVID19, deixam os alunos no portão da escola e eles se dirigem às salas de 
aula, esse geralmente é o momento em que o pai que tem alguma queixa 
sobre algum ocorrido na escola, procura o diretor para expor a situação, 
observei que a postura do diretor é firme, onde sempre se informa queria irá se 
inteirar da situação e se necessário agendar uma reunião. Os professores já 
se encontravam na sala de aula para receber os alunos. 
Durante o estágio, permaneci ao lado do diretor, coordenadora e 
secretária a fim de conhecer o trabalho relacionado a processos educacionais. 
Observei as atividades que são realizadas no cotidiano como, por 
exemplo, por parte da secretaria, vi que ela precisa verificar diários, realizar o 
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Censo Escolar, lançar no sistema os alunos que já saíram ou entraram, lançar 
históricos, lançar as médias bimestrais dos alunos, cuidar de toda escrituração 
da escola, além de repassar ao diretor toda documentação e informação; 
quanto à coordenadora, observei que ela compartilha com o diretor toda e 
qualquer ação relacionada ao pedagógico, tanto orientações recebidas nas 
reuniões da Secretaria de Educação, quanto em materiais que ela procura para 
passar para o grupo no dia da formação continuada, de forma que auxilie o 
professor e não o confunda ou atrapalhe; já o diretor, eu pude notar que ele 
está envolvido em toda a unidade, sempre atento a qualquer situação que 
possa acontecer, garantindo a elaboração e cumprimento das normas e 
decisões tomadas pelo grupo. 
Observei também que na sala dos professores possui um quadro com 
informações que auxiliam todos os funcionários da escola, com informações 
como: calendário escolar, horários de aulas, horários de recreação e de 
atividades extras e agenda do ano letivo, realizada pelos docentes e 
funcionários na semana de planejamento que acontece antes do início das 
aulas em janeiro. 
Ao longo dos dias de permanência na instituição, tive a oportunidade de 
estar em reuniões individuais com os pais, onde eles se queixavam de fatos 
ocorridos em sala de aula ou escola e nessas reuniões estavam presentes a 
diretora, o responsável pelo aluno, professora e a secretária que permanece 
até o fim da reunião para registro de ata no livro de ocorrência; participei da 
reunião entre a equipe gestora e docentes para formação continuada, realizada 
pela coordenadora e o diretor da escola. 
 
6. ANÁLISE DOS MATERIAIS DE SUPORTE 
 
Durante o estágio, observei que a equipe gestora demonstrou ter 
habilidade no desenvolvimento das atividades administrativas e se apresentam 
muito organizadas, desde a entrada até a hora da saída. 
Em conversa com o diretor Professor Magalhães, ele me explicou sobre 
as normas e o Regimento Escolar proposto pela Secretaria Estadual de 
Educação, ao qual foi de extrema importância para elaboração desse relatório. 
Aproveitei o momentopara perguntar sobre a participação da família na escola, 
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visto que é uma escola particular, e fui esclarecida que a participação da 
família na escola é muito satisfatória e a interação entre Família e Escola é 
constante. A equipe diretiva e docente procura realizar atividades de projeto 
onde a família possa participar, para estimular cada vez mais a participação na 
vida escolar das crianças. 
Tive acesso também ao Projeto Político Pedagógico da escola, esse 
importante documento que, segundo o diretor, está atualizado e pude constatar 
que se trata de um documento coerente com uma escola democrática e 
participativa e com matriz curricular da rede de ensino. Destaco que o PPP 
perda escola está dividido em: 
1. Identificação da Instituição 
2. Apresentação 
3. Justificativa 
4. Caracterização da Instituição 
5. Dos Cursos e Modalidades 
6. Corpo Docente E Administrativo 
7. Perfil da Comunidade 
8. Marco Situacional 
9. Marco Conceitual 
10. Organização Didático Pedagógica na Perspectiva Vigotskiana 
11. Metas 
12. Marco Operacional 
13. Da Educação Infantil 
14. Do Ensino Fundamental 
15. Relações de Trabalho 
16. Processo de Decisão 
17. Formação Continuada 
18. Articulação da Educação Infantil com o Ensino Fundamental 
19. Avaliação do Projeto Político Pedagógico 
20. Avaliação Institucional 
21. Do Bullying 
22. Da Educação Especial 
23. Do Tempo Escolar 
24. Pandemia Covid19 
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A escola segue o regimento proposto pela Secretaria Estadual de 
Educação e realiza o planejamento anual com metas a serem alcançadas 
visando as reflexões e tomadas de consciência dos principais problemas e das 
soluções, recuperação paralela, reuniões pedagógicas e cursos de capacitação 
e formação continuada para os profissionais da educação. 
Fundada em 2008, a Escola Atitude Positiva é uma instituição privada de 
ensino, com uma estrutura muito boa, e foi criada com intuito de atender 
moradores de toda cidade de Bela Vista de Goiás, localizada no interior do 
estado de Goiás, abre os portões para a comunidade escolar e 7h às 11h e das 
13h às 17h, possui prédio próprio, com fornecimento de água e energia elétrica 
e tem capacidade de atender um total de 380 alunos distribuídos no turno 
matutino e vespertino em 12 turmas, sendo 03 de pré-escola, 05 de Ensino 
Fundamental I e 04 de Ensino Fundamental II. 
O prédio da unidade possui dois banheiros: um feminino e um 
masculino, 02 depósitos de material, refeitório, quadra coberta, duas piscinas, 
cantina, biblioteca, parquinho, 09 salas de aula. A escola possui móveis 
planejados de acordo com altura das crianças e salas. Possui equipamentos 
como: televisão, duas impressoras, uma xerocopiadora, caixa de som, 
computadores com acesso à internet, telefone fixo, data show, além de 
materiais pedagógicos, que são adquiridos pela escola para o uso dos 
professores e alunos como: jogos, bolas, cordas, lápis de cor, giz, livro, etc., 
em ambientes planejados e preparados para atender a faixa etária dos alunos. 
Com atual quadro funcional contando com o Diretor Magalhães, a 
Coordenadora Zainne, uma secretária, um auxiliar administrativo, doze 
docentes em sala de aula, um professor de Educação Física, um professor de 
reforço escolar, um monitora, três serviços gerais, a escola atende no 
momento, um total de 280 alunos com proposta de desenvolver a socialização, 
potencialidades físicas, cognitivas e afetivas, princípios e valores dos seus 
alunos, tanto na parte da educação infantil quanto do ensino fundamental, por 
meio da aprendizagem e dos intuitos de formar cidadãos participativos, 
reconhecendo o seu papel dentro de uma sociedade em constante 
transformação. 
 
 
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7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
A prática do estágio foi enriquecedora, em minhas considerações, 
preciso relatar que é importante conhecer um outro lado da unidade 
educacional: o que está sempre a frente, figurativamente e literalmente, que é a 
equipe de gestão escolar. 
Acompanhei bem todos os momentos possíveis para de alguma forma 
aprender com a prática e passei por situações que vão me auxiliar futuramente, 
por exemplo, a maneira como lidar com os responsáveis de forma com que não 
seja ríspida, lidar com os alunos em caso de desrespeito aos funcionários ou 
aos colegas, o contato com os professores em conversas, seja relacionado ao 
profissional ou ao pessoal, pois no lugar onde se passa uma boa parte do 
tempo, o convívio é essencial; o conhecer a escola e sentir quando algo não 
está bem e buscar meios para ajudar a melhorar: a ser humana, pois numa 
escola você não lida só com crianças e adultos também. 
A experiência adquirida me proporcionou uma reflexão sobre a realidade 
da equipe técnico-administrativa-pedagógica que não poderiam ser muito bem 
compreendidas somente através das teorias e, através dessa vivência foram 
tiradas lições que irão servir de base para o meu futuro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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8. REFERÊNCIAS 
 
LIMA, Maria Socorro Lucena. Reflexões sobre o estágio / prática de ensino na 
formação de professores. Revista Diálogo Educacional. Curitiba, v 8. n. 23, p. 
195-205, jan/abr. 2008. 
 
LUCK, Heloísa. Ação Integrada: Administração, Supervisão e Orientação 
Educacional. 26 ed. Petrópolis – RJ: Vozes, 2008. 
 
LUCK, Heloísa. Dimensões da Gestão Escolar e suas Competências. 
Curitiba: Positivo, 2009. 
 
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência: 
diferentes concepções. 
TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. Metodologia da Pesquisa. 2 ed. 
Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2010. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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