PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM_ QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 5448-30_59501_R_E1_20212 CONTEÚDO
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
A habilidade para resolver problemas ou criar produtos através do uso de parte
ou de todo o corpo, para usar a coordenação grossa ou �na em esportes, artes
cênicas ou plásticas no controle dos movimentos do corpo e na manipulação de
objetos com destreza, são características, segundo Gardner, da inteligência:
Musical.
Corporal-cinestésica.
Lógico-matemática.
Espacial.
Intrapessoal.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 2
A inteligência interpessoal signi�ca, para Gardner:
A capacidade de todos compreenderem a afetividade, a relação professor
e aluno e a escolha dos conteúdos.
A capacidade de formar modelos mentais.
A capacidade de entender e preservar o mundo, compreendendo os
fenômenos físicos.
A capacidade de perceber e analisar as especi�cidades, sem perder a
visão do todo em que elas estão inseridas.
A capacidade de entender e responder adequadamente a humores,
temperamentos, motivações e desejos de outras pessoas.
0,5 pontos   Salva
PERGUNTA 3
A inteligência musical, segundo Howard Gardner, manifesta-se através:    
I Do estímulo ao aluno da prática de esportes competitivos
0,5 pontos   Salva
?
 Estado de Conclusão da Pergunta:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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a.
b.
c.
d.
e.
 I. Do estímulo ao aluno da prática de esportes competitivos. 
II. Da participação do aluno em olimpíadas de matemática. 
III. Da habilidade para apreciar, compor ou reproduzir uma peça musical e
perceber temas musicais. 
IV. Da sensibilidade para ritmos, texturas e timbre.    
A alternativa correta é:
I, II, III e IV
I, II e III
II, III e IV
III e IV somente
I e III somente
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 4
A teoria das inteligências múltiplas, de Howard Gardner (1985), é uma
alternativa para o conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e
única, que permite aos indivíduos uma performance, maior ou menor, em
qualquer área de atuação. Com relação à teoria das inteligências múltiplas, são
feitas três a�rmativas.    
I - Psicólogo construtivista muito in�uenciado por Piaget, Gardner distingue-se
de seu colega de Genebra na medida em que Piaget acreditava que todos os
aspectos da simbolização partem de uma mesma função semiótica, enquanto
que ele acredita que processos psicológicos independentes são empregados
quando o indivíduo lida com símbolos linguísticos, numéricos, gestuais ou
outros. 
II - Gardner sugere que as habilidades humanas não são organizadas de forma
horizontal; ele propõe que se pense nessas habilidades como organizadas
verticalmente e que, ao invés de haver uma faculdade mental geral, como a
memória, talvez existam formas independentes de percepção, memória e
aprendizado, em cada área ou domínio, com possíveis semelhanças entre as
áreas, mas não necessariamente uma relação direta. 
III - Gardner descreve o desenvolvimento cognitivo como uma capacidade cada
vez maior de entender e expressar signi�cado em vários sistemas simbólicos
utilizados em um contexto cultural e sugere que não há uma ligação necessária
entre a capacidade ou estágio de desenvolvimento em uma área de
desempenho e capacidades ou estágios em outras áreas ou domínios.     
Assinale:
Se somente I for correta.
Se somente II for correta.
Se somente III for correta.
Se somente I e II forem corretas.
Se I, II e III forem corretas.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
PERGUNTA 5
Inteligência intrapessoal para Gardner signi�ca:
Compreender o funcionamento do organismo humano, de forma a
reconhecer e modi�car as atividades corporais, valorizando-as como
recurso para melhoria de suas aptidões físicas.
Fazer com que nossos alunos utilizem-se das linguagens como meio de
expressão, informação e comunicação em situações intersubjetivas.
Perceber alterações de humor, temperamento, motivações e intenções
de outras pessoas.
0,5 pontos   Salva
 Estado de Conclusão da Pergunta:
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e.
Ter múltiplas relações de interdependência do ecossistema,
oportunizando uma leitura mais clara do dinamismo dos vários
elementos do meio físico, químico e biológico, bem como da ação do
homem nesse contexto.
Reconhecer habilidades, necessidades, desejos e inteligências próprios, a
capacidade para formular uma imagem precisa de si próprio.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 6
Na sua pesquisa, Gardner estudou também:    
I - A distância entre o nível de desenvolvimento potencial e nível de
desenvolvimento real. 
II - O desenvolvimento de diferentes habilidades em crianças normais e crianças
superdotadas. 
III - Adultos com lesões cerebrais e como estes não perdem a intensidade de
sua produção intelectual, mas uma ou algumas habilidades, sem que outras
habilidades sejam sequer atingidas. 
IV - Os idiot-savants e autistas, e como os primeiros podem dispor de apenas
uma competência, sendo bastante incapazes nas demais funções cerebrais,
enquanto as crianças autistas apresentam ausências nas suas habilidades
intelectuais. 
V - Como se deu o desenvolvimento cognitivo através dos milênios .   
Das a�rmações anteriores, está(ão) correta(s):
Apenas uma.
Duas somente.
Três somente.
Quatro somente.
As cinco estão corretas.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 7
O comportamentalismo de Skinner entende aprendizagem como:
Os ganhos de um processo mental.
Capacidade de linguagem.
O processo pelo qual o comportamento é modi�cado como resultado da
experiência, dada em função dos estímulos que reforçaram positiva ou
negativamente seus comportamentos.
O desenvolvimento socioafetivo-comportamental.
A vitória do processo de desenvolvimento, tendo em vista um trabalho
árduo e constante.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
PERGUNTA 8
O que é aprendizagem signi�cativa segundo David Ausubel?
A aprendizagem é signi�cativa à medida que o novo conteúdo é
incorporado às estruturas de conhecimento de um aluno e adquire
signi�cado para ele a partir da relação com seu conhecimento prévio.
Aprendizagem por recepção signi�cativa é aquilo que torna o assunto
tratado como forma de ser aprendido integralmente e por padrão
0,5 pontos   Salva
 Estado de Conclusão da Pergunta:
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c.
d.
e.
tratado como forma de ser aprendido integralmente e por padrão
estabelecido.
É quando tudo se torna harmônico e racional, segundo o autor.
Aprendizagem signi�cativa é o termo empregado para formar um ensino
mais real, nas condições estabelecidas pelo professor.
A capacidade de signi�car o que é insigni�cante.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 9
O que signi�ca o termo subsunçor?
Uma capacidade cognitiva e afetiva do sujeito.
É uma estrutura especí�ca em que uma nova informação pode se
integrar ao cérebro humano, que é altamente organizado e detentor de
uma hierarquia conceitual que armazena experiências prévias do
aprendiz.
Um termo técnico que de�ne toda a capacidade de um aluno que possa
vir a interferir no processo ensino-aprendizagem da questão
psicomotora.
A notável vontade de aprender um conteúdo novo e signi�cativo.
O mesmo que organização hierárquica de armazenamento do
conhecimento recepcionado ou descoberto.
0,5 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 10
Quais são os elementos importantes na teoria de B. F. Skinner?
Bom comportamento e grati�cação.
Mau comportamento e punição severa.
Prevenção, comportamento e observação.
Estímulo, resposta e consequência.
Não prestar atenção aos detalhes dos comportamentos dos alunos.
0,5 pontos   Salvar resposta
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