Cidades educadoras Apol2

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Questão 1/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Um estudo realizado pelo IBGE (2008) – Regiões de influência das cidades (Regic) –
classifica os centros urbanos da rede brasileira de cidades e delimita suas áreas de
influência. [...] A classificação hierárquica dos centros é realizada por meio da análise da
gestão do território [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 142.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta,
corretamente, o conceito de metrópoles, de acordo com o IBGE:
Nota: 10.0
A É uma área de influência de âmbito municipal.
B São os principais centros urbanos do país, tem grande porte e forte
relacionamento entre si.
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, “metrópoles são os 12 principais centros urbanos do
país, que caracterizam-se por seu grande porte e por fortes relacionamentos entre si, além
de, em geral, possuírem extensa área de influência direta” (livro-base p. 143).
C São centros urbanos com atividades de gestão mais simplificadas.
D São cidades de pequeno porte e com atuação restrita à sua área imediata.
E São as principais cidades de um estado e servem apenas aos seus habitantes
com baixo número de habitantes.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“Changwon foi construída em 1973 como parte de um grande programa de expansão
econômica do governo, e desde então a cidade se inseriu em uma trajetória de crescimento
e desenvolvimento na região”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 160.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica o
motivo correto de Changwon chamar a atenção sob o ponto de vista do planejamento
urbano e regional:
Nota: 10.0
A Porque é a única cidade da Coreia do Sul planejada para ser tanto residencial
quanto industrial.
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, Changwon “é a única cidade da Coreia do Sul
planejada para ser tanto residencial quanto industrial” (livro-base p. 160).
B É a única cidade do país com sistema compartilhado de bicicletas.
C Porque a cidade possui pontos de parada de ônibus em forma de tubo, formando
uma Rede Integrada de Transportes.
D É a cidade da Coreia do Sul com maior taxa de domicílios próprios.
E A cidade de Changwon se destaca devido ao aproveitamento de estruturas e
espaços abandonados ou subutilizados para trazer mais bem-estar à população.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Outra ferramenta utilizada pela delegação para trocar experiências, divulgar práticas
educadoras, fortalecer ações conjuntas e incrementar o número de membros da associação
são as exposições itinerantes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 135.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que indica,
corretamente, o objetivo da criação na América Latina da exposição itinerante nomeada
Princípio em Ação:
Nota: 10.0
A O objetivo dessa exposição foi envolver as população para desenvolver atividades
lúdicas e artísticas que promovam o bem estar e o convívio em grupo.
B Objetivava que as pessoas entrassem em ação atuando nas periferias e nas áreas
de risco e vulnerabilidade social.
C Essa exposição objetivava resgatar as tradições da cultura dos povos da América
Latina.
D Debater e aprofundar os princípios previstos na Carta das Cidades Educadoras, foi
o objetivo dessa exposição.
E Objetivava refletir sobre a capacidade de as cidades influenciarem
positivamente na qualidade de vida da população por meio de linhas de
atuação.
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, a exposição teve como objetivo “visualizar e refletir
sobre a capacidade das cidades influírem positivamente no entorno e na qualidade de vida
das pessoas que nelas residem, estabelecendo linhas de atuação para a participação
cidadã, a inclusão social, cultural e econômica, a convivência pacifica e solidária [...]” (
livro-base p. 136).
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“Nesse contexto, citamos um projeto interessante que foi conduzido no âmbito da AICE e no
qual se destaca a participação da sociedade - ou melhor, das comunidades locais - na
produção do espaço da Cidade de Changwon, na Coreia do Sul. Trata-se do projeto
Construindo o Melhor Bairro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 160.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que apresenta
os temas desenvolvidos no projeto Construindo o Melhor Bairro, na Coreia do Sul:
Nota: 10.0
A Temas relacionados a reciclagem, redução e reutilização de lixo.
B Temas relacionados ao melhor aproveitamento dos recursos da natureza e
sustentabilidade.
C Civismo, cidadania, educação em valores e desenvolvimento urbano.
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, “Trata-se do projeto Construindo o Melhor Bairro, que
envolve temas como civismo, educação em valores, participação cidadã, desenvolvimento
urbano e gestão de resíduos sólidos urbanos” (livro-base p. 160).
D Desenvolvimento sustentável, economia solidária e educação em valores.
E Segurança do bairro, vizinho solidário e cuidando dos animais.
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia a citação:
“[...] entre os anos 1995 e 1996, os problemas identificados como principias nos diferentes
países latino-americanos eram heterogêneos e situavam-se entre desemprego, educação e
inflação para uns e corrupção [...] e saúde para outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 130.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que indica,
corretamente, qual a outra problemática comum entre os países latino-americanos:
Nota: 10.0
A Problemas ambientais, desigualdades sociais e moradia.
B Violência, insegurança e negligência na criação e manutenção dos espaços
públicos.
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base, “outra problemática comum entre os países
latino-americanos é a violência, a insegurança e a negligência dos governos locais quanto
à criação e à manutenção de espaços públicos formais, os quais são ainda mais
descuidados na periferia urbana” ( livro-base p. 131).
C Poluição, desmatamento e queimadas.
D Desrespeito pelo outro, desinteresse dos governantes pelas minorias e pobreza.
E Enfraquecimento do espaço público como lugar de encontro e de atuação da
cidadania e exclusão social.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
"Nesse contexto, citamos um projeto interessante que foi conduzido no âmbito da AICE e no
qual se destaca a participação da sociedade - ou melhor, das comunidades locais - na
produção do espaço da Cidade de Changwon, na Coreia do Sul. Trata-se do projeto
Construindo o Melhor Bairro, que envolve temas como civismo, educação em valores,
participaçãocidadã, desenvolvimento urbano e gestão de resíduos sólidos urbanos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p.160.
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um
olhar acerca da cidade que educa sobre o projeto Construindo o Melhor Bairro em
Changwon, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A busca abrir o espaço dos bairros para os investimentos industriais.
B tem como objetivo estimular o poder público a criar espaços de convívio social.
C visa implementar a abertura de instituições sociais como creches, escolas e posto
de saúde nos bairros.
D caracteriza-se por atribuir aos cidadãos, o protagonismo no
desenvolvimento de ações para melhorar a qualidade de vida de seus
bairros.
Você acertou!
Comentário: De acordo o livro-base, “ se caracteriza por [...] atribuir todo o protagonismo e
a atenção aos cidadãos na concepção e no desenvolvimento de ações para melhorar a
qualidade de vida de seus bairros ou comunidades [...]” (livro-base, p. 161).
E tem como objetivo estimular o desenvolvimento de centros comerciais nos bairros.
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“O projeto Nosotros Proponemos, realizado na cidade de Évora, em Portugal [...] teve como
objetivo principal promover a cidadania ativa e participativa dos alunos em situações
envolvendo problemas e soluções no entorno da escola e do bairro em que a escola está
inserida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 158.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, assinale a alternativa que indica,
corretamente, de que modo o projeto Nosotros Proponemos se apresenta como inovador
sob o ponto de vista da Geografia:
Nota: 10.0
A A inovação se deu porque foram usados aplicativos tecnológicos de pesquisa.
B Foi inovador porque a criação, execução da pesquisa e levantamento dos
resultados, foi feita exclusivamente pelos alunos.
C A inovação se deu porque os alunos se envolveram em situações reais, de acordo
com as necessidades do bairro da escola.
D Foi inovador porque desenvolveu a criticidade dos alunos e despertou neles
a formação para a cidadania e gestão participativa.
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base “o projeto se apresenta como inovador na formação de
indivíduos conscientes, críticos e intervenientes em questões socioambientais e
comprometidos com a cidadania e gestão participativas” (livro-base p. 159).
E É inovador porque os alunos foram a campo identificar os problemas sociais da
cidade.
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“De forma abrangente, o projeto Rosário Mais Limpa se adequa a pelo menos seis
princípios contidos na Carta das Cidades Educadoras e os incorpora em sua concepção. Os
objetivos principais do projeto consistiram na melhoria da qualidade de vida da população e
na promoção e preservação do meio ambiente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p.163.
De acordo com os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da
cidade que educa sobre a abordagem adotada na metodologia do projeto Rosário Mais
Limpa, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Primeiro eixo
2. Segundo eixo
3. Terceiro eixo
( ) Se refere a inclusão social e ao ordenamento das atividades dos recuperadores urbanos.
( ) Relativo ao aumento da sensibilização, conscientização e participação dos cidadãos em
ações voltadas para a preservação do meio ambiente.
( ) Regulação e controle dos processos de higiene urbana.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 – 3 – 2
B 3 – 1 - 2
C 2 – 3 – 1
D 1 - 2 - 3
E 3 – 2 – 1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3-2-1. Segundo o livro-base: “[1] Primeiro eixo:
Regulação e controle dos processos de higiene urbana. [2] Segundo eixo: Relativo ao
aumento da sensibilização, conscientização e participação dos cidadãos em ações
voltadas para a preservação do meio ambiente. [3] Terceiro eixo: Se refere a inclusão
social e ao ordenamento das atividades dos recuperadores urbanos” ( livro-base. p.
166-167).
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Vários projetos e boas práticas foram conduzidos no sentido de difundir a política das
cidades educadoras, sobretudo na Europa. No Brasil, as cidades associadas à AICE
também têm promovido projetos e ações que podem ser considerados exemplos de boas
práticas no contexto das cidades educadoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 157.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades
educadoras: um olhar acerca da cidade que educa assinale a alternativa que apresenta,
corretamente, o objetivo do projeto Nós Propomos, realizado em Portugal:
Nota: 10.0
A Levantar a autoestima dos alunos pelas conquistas de sucesso em projetos
propostos por eles mesmos e executados no bairro da escola.
B Promover a cidadania e participação dos alunos em situações envolvendo
problemas e soluções relacionados ao entorno da escola.
Você acertou!
Comentário: Conforme o livro-base “teve como objetivo principal promover a cidadania
ativa e participativa dos alunos em situações envolvendo problemas e soluções no entorno
da escola e do bairro em que a escola está inserida” ( livro-base p. 158).
C Identificar problemas do bairro em que a escola está inserida e criar situações
pedagógicas com soluções para esses problemas.
D Formular propostas de soluções para os problemas encontrados no bairro em que
os alunos moram.
E Propor reabilitação e renovação urbana em parceria com o governo federal.
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Vários projetos e boas práticas foram conduzidos no sentido de difundir a política das
cidades educadoras, sobretudo na Europa. No Brasil, as cidades associadas à AICE
também têm promovido projetos e ações que podem ser considerados exemplos de boas
práticas no contexto das cidades educadoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p.157.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um
olhar acerca da cidade que educa, assinale a condição que conduz as boas práticas nas
melhorias de vida das populações:
Nota: 10.0
A Ter um plano possível de ser atingido com relação à melhoria da qualidade
de vida das pessoas.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta pois, de acordo com o livro-base, “boas práticas
podem ser caracterizadas por uma tripla condição, a saber: i) ter um plano tangível no que
toca à melhoria da qualidade de vida das pessoas e das comunidades; ii) resultar de um
trabalho conjunto entre os setores públicos, privados e cívicos da sociedade; iii) estar
social, cultural e ambientalmente orientados para a sustentabilidade” (livro-base, p. 157).
B Desenvolver um trabalho individual em cada setor, público e privado.
C Reduzir investimentos públicos na educação.
D Orientar ambientalmente a população para a sustentabilidade prioritariamente em
sua casa.
E Manter projetos dentro dos conteúdos tradicionais que envolvam boas práticassomente na escola.