O currículo real no contexto escolar é compreendido como um conjunto de:

a - concepções parciais, não contraditórias entre si, dirigidas aos estudantes para promoverem uma reflexão crítica em relação à estratificação social.

b - experiências e práticas pedagógicas no cotidiano escolar. Estas ações concretizam no dia a dia as propostas curriculares.

c - responsabilidades conscientes ou inconscientes dirigidas aos estudantes para obterem mudanças significas no aprendizado.

d - explicações racionais adequadamente sistematizadas dos conceitos técnicos a posteriori e das práticas vigentes contempladas na proposta curricular.

e - habilidades reflexivas sobre temáticas e conteúdos em sua parcialidade no contexto educacional tendo como base os fatos sociais