2-De acordo com Alro e Skovsmose (2010, p. 54): O ensino de matemática tradicional está muito associado à resolução de exercícios referentes à mate...

2-De acordo com Alro e Skovsmose (2010, p. 54): O ensino de matemática tradicional está muito associado à resolução de exercícios referentes à matemática pura ou a semirrealidades. Por isso, um certo padrão de comunicação entre professor e alunos torna-se dominante. [...] Exercícios baseados em dados da vida real abrem uma brecha no ensino tradicional de matemática e desafiam o absolutismo burocrático. Por exemplo, torna -se difícil manter a premissa de que uma-e-somente-uma-resposta-está-certa à medida que se torna relevante questionar as informações contidas no exercício. Assinale a alternativa CORRETA:

Exercícios baseados em dados da vida real abrem uma brecha no ensino tradicional de matemática e desafiam o absolutismo burocrático.
Torna-se difícil manter a premissa de que uma-e-somente-uma-resposta-está-certa à medida que se torna relevante questionar as informações contidas no exercício.
A A matemática moderna que nos levou à atual, tenha vindo numa direção oposta, ou seja, numa nova perspectiva em que se pudesse enxergar a matemática com outros olhos. Nasceria então, uma matemática muito mais abrangente, capaz de considerar aspectos que iriam muito além da mera resolução de exercícios. Desde então, estes aspectos passaram a ser abordados pelos estudiosos e levados em consideração pelos professores, dispostos a inovar.
B Agora Nasce uma matemática muito mais abrangente, capaz de considerar aspectos que iriam muito além da mera resolução de exercícios. Desde então, estes aspectos passaram a ser abordados pelos estudiosos e levados em consideração pelos professores, dispostos a inovar. A matemática tradicional que nos levou à atual, tenha vindo numa direção oposta, ou seja, numa nova perspectiva em que se pudesse enxergar a matemática com outros olhos.
C A matemática tradicional que nos levou à atual, tenha vindo numa direção oposta, ou seja, numa nova perspectiva em que se pudesse enxergar a matemática com outros olhos. Nasceria então, uma matemática muito mais abrangente, capaz de considerar aspectos que iriam muito além da mera resolução de exercícios. Desde então, estes aspectos passaram a ser abordados pelos estudiosos e levados em consideração pelos professores, dispostos a inovar.
D A matemática moderna que nos levou à atual, tenha vindo numa direção oposta, ou seja, numa nova perspectiva em que se pudesse enxergar a matemática com outros olhos. Nasceria então, uma matemática muito mais abrangente, capaz de considerar aspectos que iriam muito além da mera resolução de exercícios. Desde então, estes aspectos passaram a ser abordados pelos estudiosos e levados em consideração pelos professores, dispostos a trazer a matematica tradiscional para a escola.