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Na segunda metade da década de noventa, do século passado no Governo de Fernando Henrique Cardoso, que se iniciou a adoção de uma política de avali...

Na segunda metade da década de noventa, do século passado no Governo de Fernando Henrique Cardoso, que se iniciou a adoção de uma política de avaliação mais efetiva para Ensino Superior. Qual foi o processo adotado?

A política de avaliação mais efetiva para o Ensino Superior foi adotada na segunda metade da década de noventa, no Governo de Fernando Henrique Cardoso.
O processo adotado foi a criação do Exame Nacional de Cursos (ENC), estabelecido pela Lei n. 9.131/1995.
O ENC tinha como característica principal a obrigatoriedade da realização do exame vinculada à emissão da certificação de conclusão do curso.
O ENC estabeleceu a aplicação de avaliações anuais aos concluintes dos cursos de graduação.
A política de gerenciamento à distância foi adotada para assegurar qualidade e responsabilidade social em substituição à antiga intervenção e controle direto das instâncias.
a) A 50% dos estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
b) A todos os estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
c) A todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
d) A 50% dos estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
e) A todos os estudantes ingressantes de campos de conhecimento pré-definidos.

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av Avaliação da aprendizagem
1 pág.

Avaliação da Aprendizagem Universidade Estácio de SáUniversidade Estácio de Sá

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O processo adotado na segunda metade da década de noventa, no Governo de Fernando Henrique Cardoso, foi a criação do Exame Nacional de Cursos (ENC), estabelecido pela Lei n. 9.131/1995. O ENC tinha como característica principal a obrigatoriedade da realização do exame vinculada à emissão da certificação de conclusão do curso. O ENC estabeleceu a aplicação de avaliações anuais aos concluintes dos cursos de graduação. A alternativa correta é a letra c) A todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.

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