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Sobre a didática é correto afirmar: 1. Contribui para fundamentar uma prática reflexiva e crítica, promovendo a articulação entre aprendizagem, e...

Sobre a didática é correto afirmar:


1. Contribui para fundamentar uma prática reflexiva e crítica, promovendo a articulação entre aprendizagem, ensino e avaliação.
2. Desde a didática surgiu não sofreu muitas alterações.
3. A didática é uma prática normativa, que se baseia em modelos já existentes.
4. A didática surgiu no período de redemocratização do Brasil.

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aol2 teoria e pratica do passei direto
30 pág.

Avaliação: Teoria e Prática Faculdade Maurício de Nassau de RecifeFaculdade Maurício de Nassau de Recife

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Sobre a didática, é correto afirmar que: 1. Contribui para fundamentar uma prática reflexiva e crítica, promovendo a articulação entre aprendizagem, ensino e avaliação. Essa afirmação está correta, pois a didática busca fornecer subsídios teóricos e práticos para que os professores possam refletir criticamente sobre sua prática pedagógica, promovendo uma articulação efetiva entre os processos de ensino, aprendizagem e avaliação. As demais afirmações não estão corretas: 2. Desde a didática surgiu não sofreu muitas alterações. Essa afirmação está incorreta, pois a didática passou por diversas transformações ao longo do tempo, acompanhando as mudanças na sociedade, nas concepções de educação e nas teorias pedagógicas. 3. A didática é uma prática normativa, que se baseia em modelos já existentes. Essa afirmação está incorreta, pois a didática não é apenas uma prática normativa, mas também uma área de estudo que busca compreender os processos de ensino e aprendizagem, desenvolvendo estratégias e metodologias que possam auxiliar os professores na sua prática pedagógica. 4. A didática surgiu no período de redemocratização do Brasil. Essa afirmação está incorreta, pois a didática não surgiu especificamente no período de redemocratização do Brasil. A didática é uma área de estudo que existe há muito tempo e tem suas raízes nas teorias pedagógicas desenvolvidas ao longo da história da educação.

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