Muitos educadores vêem a infância apenas como período de carências, dado que as maneiras próprias das crianças agir e interagir não são levadas a s...

De acordo com os estudos da nova sociologia da infância, a criança é identificada como c) co-autora da situação pedagógica, que, por meio de narrativas, demonstra a sua relação com o mundo.

Iniciado emSaturday, 2 Dec 2023, 17:59EstadoFinalizadaConcluída emSaturday, 2 Dec 2023, 18:10Tempo empregado10 minutos 52 segundosAvaliar1,36 de um máximo de 1,70(80%)

Questão 1

Correto

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Texto da questão

Em torno da História, giram os conhecimentos que nos permitem perceber o pertencimento ao tempo e ao local em que vivemos. Das concepções históricas com as quais travamos conhecimento na escola derivarão, certamente, nossas visões de mundo e os conceitos que nos levarão a atitudes e comprometimentos (ou ao descompromisso) em relação às transformações do mundo em que vivemos. Nas listagens dos conteúdos da disciplina podem ser desvendadas aquelas concepções, ao se notar a valorização de conceitos, o peso atribuídos à cronologia, aos heróis e fatos consagrados.

ABUD, Katia Maria. Propostas para o ensino de História: a construção de um saber escolar. Fronteiras, v. 18, n. 31, p. 296 – 304, 2016.

O ensino de História apresenta peculiaridades que devem ser observadas, para que o aluno possa compreender que ele é um sujeito histórico e que também faz parte dos fatos históricos. Essas características estão relacionadas aos conceitos fundamentais e a escolha dos conteúdos. Baseado nas informações do texto, avalie as afirmações a seguir.

I. A disciplina de História pode ser considerada um produto de uma seleção, um recorte temporal realizado a partir das interpretações dos diversos fatos históricos.

II. Os conteúdos curriculares são resultantes de escolhas, de concepções e interpretações históricas de grupos ou pessoas que foram designadas por autoridades ou órgãos educacionais para delimitar os conteúdos de História.

III. Nos currículos e programas o ensino de História deve ser articulado de uma forma em que os conteúdos sejam dados de forma cronológica, sem a preocupação de associação entre os fatos históricos em suas diversas escalas.

É correto o que se afirma em

Escolha uma opção:

a.

II e III, apenas.

b.

I e III, apenas.

c.

I e II, apenas.

d.

I, II e III.

e.

III, apenas.

Questão 2

Incorreto

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Texto da questão

[...] há diversas mudanças no mundo, assuntos e fenômenos de interesses da ciência geográfica. Assuntos e fenômenos que ocorrem e transformam o espaço geográfico. É importante, na formação do cidadão do novo milênio, ter acesso às informações sobre o mundo e a possibilidade de articulá-las e organizá-las. Perceber e compreender o contexto, o local e o global. E ter consciência que o ser humano é, ao mesmo tempo, biológico, psíquico, social, afetivo e racional. E que a sociedade comporta as dimensões históricas, culturais, econômicas, políticas, sociológicas, religiosas, entre outras.

RODRIGUES, A. J. JESUS, A. S. SILVA, J. A. B. Perspectivas do ensino de geografia com as

tecnologias contemporâneas. In: 10° encontro internacional de formação de professores. Disponível em: <https://eventos.set.edu.br/index.php/enfope/article/view/5045/1646>. Acesso em: 9 ago. 2019.

Com base no fragmento acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. O ensino de Geografia pode levar o aluno a compreender, de forma mais ampla, o contexto geográfico e histórico dos acontecimentos, possibilitando que ele veja o mundo de maneira mais reflexiva e consciente do seu papel na história e na sociedade.

PORQUE

II. Para que o ensino de Geografia proporcione a formação de cidadãos mais conscientes, é necessário que os professores sigam de forma irrestrita as orientações da legislação pedagógica vigente, sem se preocuparem com o domínio dos conceitos fundamentais de história e geografia. [l1] 

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

 [l1]Aline,

Esta informação está muito óbvia. Se estamos falando do ensino em geografia e história como o professor não irá se preocupar com seus conceitos?

Gentileza rever.

Escolha uma opção:

a.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

b.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

c.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

d.

As asserções I e II são proposições falsas.

e.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Questão 3

Correto

Atingiu 0,34 de 0,34

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Texto da questão

A discussão sobre tempo e espaço é um ponto fundamental para o ensino de História e faz parte do nosso cotidiano, contribuindo para a compreensão da realidade vivida e das noções sobre a História.

FERREIRA, C. A. MARQUES, E. S. Espaço e tempo como dimensões do conhecimento e objeto de ensino-aprendizagem em História. Revista História Hoje, v. 1, no 2, p. 227-246, 2012.

Com base no fragmento acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. No ensino de História, os professores devem refletir sobre os referenciais de espaço e tempo trazidos pelos alunos de suas vivências cotidianas extraescolares, para que possam usar, como exemplo e assim dialogar com os referenciais da disciplina que os auxiliem na construção de conhecimentos históricos.

PORQUE

II. A utilização do cotidiano dos alunos como estratégia de ensino constitui-se em uma ferramenta interessante, já que por meio de exemplos do dia a dia do aluno é possível que ele compreenda os conceitos de espaço e tempo.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

Escolha uma opção:

a.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

b.

As asserções I e II são proposições falsas.

c.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

d.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

e.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Questão 4

Correto

Atingiu 0,34 de 0,34

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Texto da questão

“Não se pode negar que os recursos midiáticos são um importante instrumento de informação e conhecimento, o conhecimento transmitido por estes também contribui na formação do cidadão, sendo assim, o professor pode fazer a seleção, uma triagem, trazer para dentro da sala de aula recursos midiáticos que contribuam para a formação dos seus alunos (Pontes; Silva, 2013, p.69 apud Silva et al 2017)”.

SILVA, F.S.; SILVA, G.M. da.; ALMEIDA, R.S.de (2017). Cinema e Ensino de Geografia: o uso do filme Rio 2 em sala de aula – uma proposta didática para além das paisagens. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v.7, n.14, p. 254-266. Campinas, SP.

Com base no fragmento acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Como prática pedagógica, os recursos de mídia e os filmes, além dos serviços de streaming, como Youtube, podem ser utilizados como recursos metodológicos para o ensino de Geografia, especialmente em temas como o espaço geográfico. Em poucos “cliques”, o professor tem à disposição uma infinidade de paisagens e manifestações culturais.

PORQUE

II. A utilização de meios tecnológicos em Geografia para o ensino do espaço geográfico constitui-se em uma ferramenta interessante, pois pode tornar a aprendizagem mais efetiva e atrativa. O professor, escolhendo o filme de forma adequada, de acordo com planejamento da disciplina e com a legislação educacional e o projeto pedagógico, é possível abordar diferenças entre o ambiente rural e o ambiente urbano, conhecerem diversas paisagens e manifestações culturais, além das relações históricas desenvolvidas no espaço.[l1] 

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

 [l1]Aline,

Você não trabalhou este tema (utilização de meios tecnológicos) na apostila. Lá estou sugerindo para você abordar este tema e trabalhar com exemplos práticos.

Escolha uma opção:

a.

As asserções I e II são proposições falsas.

b.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

c.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

d.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

e.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Questão 5

Correto

Atingiu 0,34 de 0,34

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Texto da questão

“Quando ingressa na escola, a criança traz uma série de experiências que já lhe permitiram dar início à construção das relações espaciais, além de já possuir uma visão própria do mundo e da sociedade na qual está inserida. A construção da noção de espaço, pela criança, passa por uma série de etapas, algumas das quais acontecem espontaneamente e outras exigem uma sistematização que deve ocorrer nas séries iniciais do ensino fundamental”.

FERREIRA, C. A. MARQUES, E. S. Espaço e tempo como dimensões do conhecimento e objeto de ensino-aprendizagem em História. Revista História Hoje, v. 1, no 2, p. 227-246, 2012.

Para a sua prática pedagógica, o professor deve compreender o conceito de espaço e sua aplicação nas disciplinas de História e Geografia, para assim, tornar a experiência de aprendizado e a relação entre os saberes mais produtivas.

Desta forma, a relação entre o conceito de espaço e os alunos ocorrem em vários momentos e em vários níveis, pois

Escolha uma opção:

a.

As relações espaciais podem ser desenvolvidas pela percepção que a criança tem do espaço por meio do seu próprio corpo, sendo esta relação chamada de projetiva.

b.

A escola é um dos primeiros ambientes que o aluno tem contato além de sua casa. Desta forma, a criança constrói suas primeiras relações espaciais na escola, onde, orientada por um professor, ela consegue se perceber no espaço.

c.

O primeiro espaço que a criança tem contato é o espaço em que ela vive, ou seja, o lugar onde mora, passeia e brinca e com os objetos que aí existem. Desta maneira, o professor pode trabalhar a noção de espaço utilizando-se do exemplo do cotidiano do aluno.

d.

A aquisição da percepção do espaço, por parte do aluno, contribui para a consolidação do conceito na disciplina de Geografia, já que para a disciplina de História, o conceito mais relevante é o tempo.

e.

O aluno, na maioria dos casos, percebe que é um sujeito histórico e que também faz parte dos acontecimentos que compõem a história, e desta forma, ele se relaciona bem com o espaço geográfico.