Grátis: Para desenvolver a ___________, é necessário conhecer estilos, traços pessoais e como os ____________ tomam decisões; compreender o _____________ i... – Questões Respondidas

Liderança

Colégio Objetivo

Para desenvolver a ___________, é necessário conhecer estilos, traços pessoais e como os ____________ tomam decisões; compreender o _____________ individual e coletivo da equipe (inclusive as dimensões psicológicas) e atentar-se às situações e às suas _____________ (maiores ou menores). Com isso, a liderança poderá atuar, também, em alta performance. Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:

a) Gestão; colaboradores; comportamento; necessidades.
b) Liderança; gestores; interesse; características.
c) Liderança; líderes; comportamento; complexidades.
d) Organização; colaboradores; comportamento; necessidades.
e) Gestão; líderes; interesse; complexidades.

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há 2 anos

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há 2 anos

PROVA GESTÃO DE EQUIPES DE ALTA PERFORMACE

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UNIFACVEST

Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta que completa adequadamente as lacunas é a letra c) Liderança; líderes; comportamento; complexidades.

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II, III e IV são verdadeiras. I é incorreta, porque ser formado em uma instituição reconhecida não garante que o profissional seja um líder de excelência, já que a liderança exige mais competências do que as técnicas. Outra exigência é a de que as habilidades e atitudes humanas também componham a marca pessoal de um líder de alta performance. V é incorreta, porque a marca pessoal não é imutável. Assim como as pessoas também podem se aprimorar e desenvolver novos comportamentos ao longo da vida, a sua marca também pode acompanhar esse desenvolvimento. Código da questão: 66687

a) Restringir; selecionar; personalidades; na transferência.
b) Investir; direcionar; formações acadêmicas; na manutenção.
c) Investir; contratar; qualificações; no desenvolvimento.
d) Exigir; atrair; necessidades; na manutenção.
e) Pensar; desenvolver; competências; no desligamento.

Sobre as metodologias e técnicas para a liderança de alta performance, leia e correlacione o tipo de técnica e sua finalidade:

a) I – C; II – A; III – B.
b) I – B; II – C; III – A.
c) I – B; II – A; III – C.
d) I – C; II – B; III – A.
e) I – A; II – C; III – B.

O modelo de Gestão por Competências é um modelo gerencial que busca fazer o __________ entre as _ organizacionais de uma empresa e relacioná-las às competências _ dos indivíduos e também dos grupos e das equipes de trabalho para que possam apresentar o melhor _________ possível em suas ações e atingir os objetivos esperados.

a) Alinhamento; estratégias; técnicas; padrão.
b) Alinhamento; competências; profissionais; desempenho.
c) Alinhamento; estratégias; técnicas; padrão.
d) Processo; estratégias; profissionais; resultado.
e) Planejamento; unidades; humanas; resultado.

A criação de um ambiente de alto desempenho demandará das organizações o ______________, a disposição para (a formação e o desenvolvimento de profissionais) e para despertar o _ desses profissionais em quererem “ficar” nessa empresa, como uma melhor interpretação do termo “_______ de talentos”.

a) Foco em pessoas; promover a aprendizagem; desejo; retenção.
b) Foco em resultados; planejar; interesse; gestão.
c) Planejamento; recrutar e selecionar; interesse; gestão.
d) Monitoramento; promover o desenvolvimento; desejo; formação.
e) Controle; estabelecer metas; propósito; formação.

O desempenho é também sinônimo da palavra performance, que indica o resultado obtido após a realização de uma ação ou mesmo o cumprimento de uma meta. Para obtermos uma performance de alto nível, é necessário:
Escolha a alternativa que complementa a afirmação anterior:

 Aplicarmos nossos esforços físicos, mentais, intelectuais, morais e emocionais em direção a um objetivo.
 Construirmos uma rede de relacionamentos potente e de apoio, a qual poderemos consultar sempre que necessário.
 Sabermos nos relacionar muito bem com as pessoas, pois são as habilidades sociais que conferem nosso desempenho.
 Termos uma formação acadêmica e técnica compatível com os requisitos exigidos em um determinado cargo ou função.
 Trabalharmos em uma organização voltada para a cultura de desempenho, caso contrário, ter alto desempenho não seria possível.

As empresas, independentemente do ________ ou do ramo de atividade se primeiramente em _ de trabalho. Esses grupos são facilmente __________ na divisão dos departamentos, setores ou seções das áreas organizacionais e cada grupo de pessoas dentro dessas divisões constitui um subgrupo de trabalho.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:

 Mercado; estabelecem; divisão; determinados.
 Modelo de gestão; organizam; equipes; criados.
 Porte; adequam; rotinas; escalados.
 Porte; organizam; grupos; observados.
 Modelo de gestão; adequam; equipes; criados.

Sobre as características de equipes de alta performance, grupos e equipes, leia as alternativas a seguir e faça a correlação adequada:
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:

 I – B; II – A; III – C.
 I – C; II – B; III – A.
 I – A; II – C; III – B.
 I – C; II – A; III – B.
 I – B; II – C; III – A.

Nem sempre é possível identificar um ambiente organizacional de alta performance em todas as empresas. Geralmente, organizações propensas a trabalhar com alto desempenho precisam atuar de modo estratégico e, para isso, utilizam algumas metodologias, como Gestão de Pessoas baseada em Talentos ou em Equipes.
Sobre os princípios dessas metodologias, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
I. A Gestão de Talentos considera profissionais com uma capacidade diferenciada quando estão desempenhando suas atividades.
II. É característica da Gestão de Equipes compreender que as pessoas trabalham em grupos e se comportam como equipes quando solicitado.
III. A criatividade é uma capacidade individual e nem sempre presente em todas as pessoas.
IV. Para trabalhar em equipes, as pessoas precisam ser consideradas Talentos.
V. As empresas criam os grupos para, então, transformarem-se naturalmente em equipes; para isso, basta selecionar as pessoas corretas.
São verdadeiras:

 I, III e V, apenas.
 II e IV, apenas.
 II, III e IV, apenas.
 I e II, apenas.
 I, IV e V,

Algumas características são essenciais para que um líder tenha uma atuação de excelência em equipes de alta performance. Algumas dessas características estão relacionadas à sua marca pessoal. Sobre esses conhecimentos apresentados na disciplina, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:

I. Ter uma excelente formação acadêmica em uma instituição de reconhecimento no mercado confere vantagens à marca pessoal do líder.
II. Características da personalidade, como o temperamento, a maneira de pensar e de se expressar podem ser pontos positivos ou negativos na marca pessoal do líder.
III. Gostar de gente é uma característica importante para atuar em equipe, pois confere ao líder a capacidade de corrigir e de ser corrigido quando necessário.
IV. É possível aprimorar constantemente a marca pessoal, pois ela é uma imagem mental criada pelas pessoas a partir das experiências de relacionamento com uma pessoa. Se há o desenvolvimento positivo, poderá haver o aprimoramento da marca pessoal.
V. A marca pessoal é algo imutável. A partir do momento que a pessoa constrói essa marca, dificilmente poderá mudá-la no ponto de vista das outras pessoas.

São verdadeiras:

Alternativas:

 I e II, apenas.
 II, III e IV, apenas.
 I, III e V, apenas.
 I e II, apenas.
 I, IV e V, apenas.

Resolução comentada:

II, III e IV são verdadeiras.
I é incorreta, porque ser formado em uma instituição reconhecida não garante que o profissional seja um líder de excelência, já que a liderança exige mais competências do que as técnicas. Outra exigência é a de que as habilidades e atitudes humanas também componham a marca pessoal de um líder de alta performance.
V é incorreta, porque a marca pessoal não é imutável. Assim como as pessoas também podem se aprimorar e desenvolver novos comportamentos ao longo da vida, a sua marca também pode acompanhar esse desenvolvimento.
Código da questão: 66687

I e II, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, III e V, apenas.
I e II, apenas.
I, IV e V, apenas.