O ensino tradicional, que ainda hoje predomina nas escolas, tem como característica a reprodução do conhecimento ao invés da produção de conhecimen...

O ensino tradicional, que ainda hoje predomina nas escolas, tem como característica a reprodução do conhecimento ao invés da produção de conhecimento, onde, o professor tem papel de transmitir as informações e o conhecimento em sala de aula, e os alunos apenas consumirem esses conhecimentos, de forma distante e sem trocas, onde a preocupação é apenas a quantidade de conteúdos, conceitos e informações, e não do pensamento reflexivo. O papel do aluno é basicamente de passividade, limitando-se a escutar e reproduzir a metodologia determinada pelo professor. Já o ensino por descoberta se estabeleceu como uma forma de superar o ensino tradicional, incentivando o aluno a ter um papel mais ativo no processo de aprendizagem, permitindo aos alunos investigarem e reconstruírem as principais descobertas científicas. No entanto, é uma prática que têm sido questionada por pesquisadores por acreditarem que esta forma de ensino não possibilita que os alunos a compreensão e a identificação dos conceitos e fenômenos presentes no decorrer da experimentação. Dessa forma, o professor deve assumir nessa forma de trabalho, uma postura de orientador para que o aluno tenha uma visão mais adequada e a pesquisa seja eficaz e compreendida pelos mesmos. O ensino expositivo, por sua vez, mesmo sendo aplicado desde a idade média, teve grandes mudanças no decorrer dos anos, defendendo a participação do aluno na construção do conhecimento tendo o professor como mediador. Essa forma de ensino pode ser muito eficaz se o professor fizer bom uso dela, buscando melhorias na apresentação dos conteúdos alternada com outras metodologias para que resulte em uma aprendizagem significativa. É essencial levar em consideração os conhecimentos prévios dos alunos, relacionando com o seu cotidiano e mostrando de forma prática a aproximação dos conceitos científicos dando significado ao conhecimento adquirido.