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De acordo com a teoria da Epistemologia Genética, podemos compreender que a aprendizagem se constrói pela interação do sujeito com o objeto de conhecimento, ou seja, com o meio em que ele está inserido. Dito isso, analise a seguinte asserção – razão:

Ninguém pode aprender algo que esteja acima do nível de sua estrutura cognitiva, pois a construção do conhecimento é gradual e contínua.
A A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa.
B A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
C As duas afirmacoes são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
D As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
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Pedagogiando

há 3 anos

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Pedagogiando

há 3 anos

Teoria e Prática da Psicopedagogia Clínica
15 pág.

Teoria e Prática da Psicopedagogia Clínica

UNIASSELVI

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ano passado

Para analisar as afirmações de acordo com a teoria da Epistemologia Genética de Jean Piaget, precisamos entender os conceitos de estrutura cognitiva e a construção do conhecimento. 1. A primeira afirmação diz que "ninguém pode aprender algo que esteja acima do nível de sua estrutura cognitiva". Isso é verdadeiro, pois Piaget argumenta que a aprendizagem ocorre dentro de um nível de desenvolvimento cognitivo que a pessoa possui. Se o conteúdo está muito além desse nível, a aprendizagem efetiva não acontece. 2. A segunda afirmação diz que "a construção do conhecimento é gradual e contínua". Isso também é verdadeiro, já que Piaget enfatiza que o conhecimento se constrói de forma progressiva, através de estágios de desenvolvimento. Agora, analisando as opções: A) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. - Incorreto, pois ambas são verdadeiras. B) A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira. - Incorreto, pois a primeira é verdadeira. C) As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si. - Incorreto, pois as afirmações estão interligadas na construção do conhecimento. D) As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si. - Correto, pois ambas são verdadeiras e se relacionam na teoria de Piaget. Portanto, a resposta correta é: D) As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.

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há 3 anos

De acordo com a teoria da Epistemologia Genética, a resposta correta é a alternativa D: "As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si." Isso porque a teoria defende que a aprendizagem ocorre por meio da interação do sujeito com o objeto de conhecimento, e que essa construção do conhecimento é gradual e contínua, ou seja, está relacionada ao nível de desenvolvimento cognitivo do indivíduo. Portanto, para aprender algo, é necessário que esteja dentro do alcance da estrutura cognitiva do sujeito.

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Gisele Rosa

há 3 anos

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Sobre o conceito de “olhar” e de “escuta” psicopedagógica, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:

( ) A psicopedagogia tomou estes termos emprestados da Psicologia Genética.
( ) Estes termos estão sempre relacionados ao discurso do outro, ao que o outro quer dizer e também ao que não é dito.
( ) O psicopedagogo escuta o desejo inconsciente do seu paciente.
( ) Na psicopedagogia, somente se escuta um paciente na ausência de julgamentos e de certezas absolutas a respeito do que ele fala.

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de respostas:


A V – V – F – F.
B F – V – F – V.
C V – V – F – V.
D F – V – V – V.

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:


A Do aumento de investimentos políticos e financeiros na educação.
B Da mudança de enfoque sobre a aprendizagem: de uma concepção organicista, para uma concepção mais social e relacional.
C Da criação da Associação Brasileira de Psicopedagogia.
D Da proliferação de cursos de especialização em Psicopedagogia por todo o Brasil.

Sobre as etapas finais do diagnóstico avaliativo psicopedagógico, associe os itens que seguem:

I – Levantamento de dados do desempenho escolar.
II – Informe Psicopedagógico.
III – Devolutiva.

( ) Elaboração do instrumento que dará a imagem do sujeito e poderá ser entregue para a família e para a escola.
( ) Sessão com o objetivo de informar a família e o paciente sobre os resultados da avaliação. Pode ser realizada em conjunto ou não, dependendo de cada caso.
( ) Conversa com a escola, professores e coordenadores, para conhecer o sujeito como aluno.

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de respostas:


A I – III – II.
B II – I – III.
C I – II – III.
D II – III – I.

As Provas Pedagógicas são um instrumento utilizado durante o processo de diagnóstico psicopedagógico, sendo elaboradas para cada caso em específico, pois depende da idade e da série de quem está sendo avaliado. Baseado neste instrumento do diagnóstico avaliativo, analise as sentenças que seguem:

I - Avaliam os pré-requisitos para a aprendizagem atual e se existe alguma defasagem pedagógica ou de conteúdos que justifique a dificuldade apresentada.
II - Os itens pedagógicos mais importantes para que o psicopedagogo avalie durante as sessões são: leitura, escrita, compreensão da leitura e matemática.
III – Nesta etapa é importante que o psicopedagogo realize uma análise do material escolar da criança.
IV – Esta etapa é realizada através de conversas com os professores da criança que está sendo avaliada, onde estes irão informar ao psicopedagogo todas as dificuldades existentes em sala de aula.

Assinale a alternativa correta:


A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.

Sobre as diferentes instâncias presentes no trabalho de intervenção psicopedagógica clínica, associe os itens que seguem:

I – O paciente.
II – A família.
III – A escola.

( ) É necessário esclarecer sobre a forma de trabalho que será desenvolvida na intervenção, para que as partes concordem com a metodologia utilizada para o caso.
( ) Essa relação, como todas as relações humanas, é marcada pela subjetividade, por isso é necessário que se estabeleça um bom vínculo.
( ) Essa relação é fundamental para colher informações sobre a criança e dar indicações e sugestões para que possam compreender como aquela criança aprende e possam melhor ajudar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de respostas:


A III – II – I.
B II – III – I.
C II – I – III.
D I – II – III.

A metodologia de intervenção psicopedagógica, baseada em projetos de trabalho permitem que o psicopedagogo elabore um planejamento eficiente, bem estruturado, que possibilitará que ele atue mais diretamente sobre as dificuldades encontradas naquele sujeito. Esse trabalho é desenvolvido através de algumas etapas. São elas:

I - Estabelecer critérios de avaliação.
II – Determinar a temática.
III - Fazer o fechamento.
IV – Avaliar cada etapa do trabalho.
V – Apresentar os resultados.
VI – Definir etapas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta das etapas propostas por essa metodologia:


A VI – I – V – II – III – VI.
B II – I – VI – V – IV – III.
C VI – II – I – V – IV – III.
D II – VI – V – I – IV – III.

A realização de um bom diagnóstico é de grande relevância para todo o processo de intervenção psicopedagógica. Um diagnóstico avaliativo é composto por várias etapas, nas quais o profissional irá levantar hipóteses com o objetivo de chegar a uma conclusão.

Sobre as etapas do Diagnóstico Avaliativo Psicopedagógico, associe os itens que seguem:

I – Queixa.
II – Anamnese.
III – Sessão Lúdica centrada na Aprendizagem.
IV – Entrevista Operativa centrada na Aprendizagem – EOCA.

( ) É uma técnica simples, porém muito rica nos seus resultados. Através dela o psicopedagogo consegue reconhecer as possibilidades do sujeito diante do conhecimento.
( ) São frases trazidas pelos pais, pela escola e pelo próprio paciente na qual há diversas pistas que contribuem para o diagnóstico, trazendo à tona o significado do sintoma da dificuldade no aprender.
( ) Ela objetiva colher dados significativos sobre a história de vida do paciente. Da análise do seu conteúdo obtemos dados para o levantamento de hipóteses sobre a possível origem do caso.
( ) Tem como objetivo principal conhecer o universo interno da criança e a forma como se relaciona com o meio externo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de respostas:


A II – III – IV – I.
B III – I – IV – II.
C II – IV – I – III.
D IV – II – I – III.

Para a psicopedagogia, o sujeito autor é o sujeito que constrói a autoria do seu pensamento e que se autoriza a pensar, seguindo o modelo de pensamento mostrado pelo psicopedagogo.

PORQUE

O objetivo final da intervenção psicopedagógica

Para a psicopedagogia, o sujeito autor é o sujeito que constrói a autoria do seu pensamento e que se autoriza a pensar, seguindo o modelo de pensamento mostrado pelo psicopedagogo.
A As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
B As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
C A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
D A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.

Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:


A A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa.
B As duas afirmacoes são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
C As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
D A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.

Assinale a alternativa que complete corretamente a frase:


A Que são os sujeitos da autoria de pensamento, isto é, a posição subjetiva que cada um ocupa diante do conhecimento.
B Que diz respeito ao papel social que cada um ocupa numa hierarquia frete ao conhecimento.
C Que diz respeito a lugares fixos e estáveis nas situações de ensino e aprendizagem.
D Que são posições hierárquicas assumidas no contexto psicopedagógico clínico.

Dito isso, analise a seguinte asserção – razão:

A psicopedagogia preventiva baseia-se principalmente na observação e na análise de uma situação concreta, já existente no espaço educacional. Dessa forma, o trabalho com enfoque preventivo é de orientar o processo de ensino e aprendizagem, intervindo antes do problema de aprendizagem ter se instalado.

PORQUE

Na função preventiva o psicopedagogo atua de forma ampla, tanto na escola, como na família e na comunidade, sempre visando possibilitar uma aprendizagem mais eficiente aos alunos.


A A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira.
B As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
C A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa.
D As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.

A partir do caso apresentado, quais os instrumentos mais adequados para o psicopedagogo utilizar durante o diagnóstico avaliativo?


A Diagnóstico Operatório de Piaget – Teste de Audibilização – Par Educativo.
B Teste de Audibilização – Teste de Desempenho Escolar – Análise da Produção Escrita de Textos.
C Instrumento de Avaliação do Repertório Básico para a Alfabetização – Teste de Desempenho Escolar – Auto-retrato.
D Teste de Desempenho Escolar – Diagnóstico Operatório de Piaget – Família Projetiva.

Pensando nos objetivos da intervenção psicopedagógica, analise as sentenças que seguem:

I – Identificar a modalidade de aprendizagem que o sujeito apresenta.
II - Abrir espaços subjetivos e objetivos, onde a autoria de pensamento seja possível.
III - Proporcionar meios para que o sujeito supere as dificuldades encontradas no diagnóstico.
IV – Auxiliar o paciente na realização de tarefas e estudos para provas.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.

Ordene os fatos que seguem de acordo com a evolução histórica da Psicopedagogia:

I – Fundação da Associação Brasileira de Psicopedagogia, em São Paulo.
II – Criação de cursos de Especialização em Psicopedagogia pelo Brasil todo.
III – Primeiros Centros Psicopedagógicos criados na Europa.
IV – Primeira graduação em Psicopedagogia criada em Buenos Aires.
A IV – III – II – I.
B III – IV – I – II.
C IV – III – I – II.
D III – IV – II – I.

O modelo diagnóstico proposto pela Epistemologia Convergente foi, originalmente, pensado por Jorge Visca e difundido no Brasil pelo próprio autor. Baseado neste modelo diagnóstico, analise as sentenças a seguir:

I – Inicia com a Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) que possibilita a sondagem da problemática da aprendizagem e auxilia o profissional a delinear o que mais necessita ser investigado.
II - A anamnese acontece ao final das sessões com o paciente - para que o profissional não se “contamine” com a história apresentada pelos pais e possa ser o mais neutro possível frente ao caso.
III – Este modelo não faz uso de nenhum tipo de teste por acreditar que a aprendizagem é subjetiva e deve ser avaliada de maneira mais global.
IV – O Informe Psicopedagógico elabora a imagem do sujeito que articula os aspectos da aprendizagem com os aspectos estruturais e emocionais que a condicionam.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.

Sobre o objetivo da realização do diagnóstico nas áreas da saúde, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:

Diferenciação entre distúrbios orgânicos e funcionais.
Intervenção para a eliminação do sintoma.
Explicação das causas da dificuldade.
Elaboração de um prognóstico sobre possibilidades de tratamento.
Previsão de como se dará o processo de alta.
A V – F – V – V – F.
B F – F – V – V – F.
C V – V – V – V – F.
D F – F - V – V – V.

As Técnicas Projetivas Psicopedagógicas surgiram a partir da utilização do desenho como importante instrumento utilizado na psicopedagogia para conhecer a estrutura simbólica e subjetiva do sujeito. Sobre as Técnicas Projetivas Psicopedagógicas, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:

Têm como objetivo investigar os vínculos que o sujeito estabelece em três grandes domínios: o escolar, o familiar e consigo mesmo.
Dependem do nível de escolaridade do aluno e são elaboradas para cada caso em específico.
O significado para o desenho produzido pelo paciente é dado pela análise feita pelo psicopedagogo.
Chama-se Técnica Projetiva pelo fato de que quando uma criança desenha, ela está projetando no papel a sua realidade interior: seus conflitos, seus medos, seus desejos.
A F – V – V - V.
B V – F – F – V.
C V – F – V – V.
D V – V – F – V.

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