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A personalidade representa a integração de um componente afetivo, o caráter, e de um componente cognitivo, a inteligência. A cada etapa do seu desenvolvimento, a pessoa reage às situações de acordo com suas condições emocionais e suas possibilidades intelectuais. A aprendizagem de coisas diferentes faz surgir nos alunos necessidades novas e outras atitudes (PEDROZA, 2012, p. 12).

a. A ação educativa não se limita à transmissão de conhecimentos. A escola tem de se dirigir à criança de maneira a atingir toda sua personalidade
b. Os educadores devem procurar descobrir atividades e situações que toquem de perto o aluno, promovendo seu interesse
c. Para que o espaço da escola se volte para a formação da personalidade dos nossos alunos é necessário que a relações entre todos seja de diálogo e respeito.
d. A personalidade do indivíduo envolve apenas a dimensão emocional, ponto fundante de toda ação pedagógica
e. A educação da inteligência e a da personalidade devem ser associadas pedagogicamente para uma correta orientação sobre a apropriação da cultura


a. A ação educativa não se limita à transmissão de conhecimentos. A escola tem de se dirigir à criança de maneira a atingir toda sua personalidade
b. Os educadores devem procurar descobrir atividades e situações que toquem de perto o aluno, promovendo seu interesse
c. Para que o espaço da escola se volte para a formação da personalidade dos nossos alunos é necessário que a relações entre todos seja de diálogo e respeito.
d. A personalidade do indivíduo envolve apenas a dimensão emocional, ponto fundante de toda ação pedagógica
e. A educação da inteligência e a da personalidade devem ser associadas pedagogicamente para uma correta orientação sobre a apropriação da cultura