A Base Nacional Comum Curricular (2017) se refere a um documento normativo para as redes de ensino e suas instituições públicas e privadas como ref...

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma organização curricular por Campos de Experiências para a Educação Infantil. Vou relacionar as características de cada Campo de Experiência com a primeira coluna e você marca a alternativa correspondente: (1) O Eu, o outro e o nós (2) Corpo, gestos e movimentos (3) Traços, sons, cores e formas (4) Escuta, fala, pensamento e imaginação (5) Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações Agora, vamos relacionar as características: - (1) Se constitui como uma linguagem, na qual as crianças se expressam, se comunicam e aprendem sobre si e sobre o universo social e cultural através das experiências, que se estabelecem com os gestos, posturas e movimentos. - (2) Está relacionado à observação, manipulação de objetos, levantamento de hipóteses e busca por respostas. - (3) Refere-se às experiências no que se refere à música, à dança, ao teatro, às artes plásticas e à literatura. - (4) Está de acordo com as experiências cotidianas realizadas a partir da interação entre as crianças e delas com os adultos, construindo um modo próprio de agir e ao mesmo tempo descobrindo e respeitando outros modos de vida. - (5) Envolve situações de fala, escuta e imersão na cultura escrita. Agora é só marcar a alternativa correspondente.

Você acertou!A. 

2 – 5 – 3 – 1– 4

Os Campos de Experiências são considerados como um arranjo curricular que integra brincadeiras, observações e interações do cotidiano da Educação Infantil, dando intencionalidade para as práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas e colocando a criança no centro do processo educativo. Os Campos de Experiências não podem ser trabalhos de forma isolada. Sendo assim, se integram e se complementam a partir das características evidenciadas em cada um deles, como: O Eu, o outro e o nós – relações e interações entre as crianças e seus pares e as crianças e os adultos. Corpo, gestos e movimentos - Se constitui como uma linguagem, desenvolvida a partir dos gestos, posturas e movimentos das crianças. Traços, sons, cores e formas – Se refere à dança, à música, ao teatro e demais manifestações artísticas. Escuta, fala, pensamento e imaginação – Se constitui cotidianamente através da fala, da escuta e da cultura escrita. Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações – Relacionado às observações, levantamento de hipóteses e busca por respostas.