a) Os integrantes do movimento do Cinema Novo defendiam uma nova forma de fazer cinema. Propunham a produção de filmes em prazos curtos, com pequenos orçamentos, privilegiando o conteúdo e não a qualidade técnica.
b) o aumento desmedido do tráfico negreiro demanda a intervenção da Coroa, tal como ocorre nas Memórias de um sargento de milícias.
c) o brilho social, a que almeja a Corte, se vê empanado pela presença dos escravos, tal como se postula em Senhora.
d) já se considera a presença do elemento servil no ambiente escolar um impedimento à formação do jovem, tal como se declara em O Ateneu.
e) a prefiguração do fim do cativeiro já enseja uma compreensão do Brasil como ente multirracial, conforme se verá, simbolicamente, em Macunaíma.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a única que está INCORRETA: a) Os integrantes do movimento do Cinema Novo defendiam uma nova forma de fazer cinema. Propunham a produção de filmes em prazos curtos, com pequenos orçamentos, privilegiando o conteúdo e não a qualidade técnica. - Esta afirmação está correta, pois o Cinema Novo realmente buscava uma nova abordagem cinematográfica. b) O aumento desmedido do tráfico negreiro demanda a intervenção da Coroa, tal como ocorre nas Memórias de um sargento de milícias. - Esta afirmação é um pouco confusa, mas pode ser considerada correta, já que a obra menciona questões sociais e a intervenção da Coroa. c) O brilho social, a que almeja a Corte, se vê empanado pela presença dos escravos, tal como se postula em Senhora. - Esta afirmação está correta, pois a obra "Senhora" aborda a hipocrisia da sociedade da época em relação à escravidão. d) Já se considera a presença do elemento servil no ambiente escolar um impedimento à formação do jovem, tal como se declara em O Ateneu. - Esta afirmação é correta, pois "O Ateneu" discute a influência da classe social e da presença de servos na educação. e) A prefiguração do fim do cativeiro já enseja uma compreensão do Brasil como ente multirracial, conforme se verá, simbolicamente, em Macunaíma. - Esta afirmação é INCORRETA, pois "Macunaíma" não aborda diretamente a prefiguração do fim do cativeiro, mas sim a identidade brasileira de forma mais ampla. Portanto, a alternativa INCORRETA é: e) a prefiguração do fim do cativeiro já enseja uma compreensão do Brasil como ente multirracial, conforme se verá, simbolicamente, em Macunaíma.
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Ed
há 3 anos
A alternativa incorreta é a letra B) o aumento desmedido do tráfico negreiro demanda a intervenção da Coroa, tal como ocorre nas Memórias de um sargento de milícias.
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No soneto, o pronome “o” refere-se a
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c) “conselheiro”.
d) “olheiro”.
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No discurso indireto livre, a fala de determinada personagem ou fragmentos dela inserem-se discretamente no discurso indireto através do qual o nar
a) metalinguístico.
b) paródico.
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rador relata os fatos. Ocorre discurso indireto livre no seguinte trecho:
a) “– Ah, é? – disse o vingador. – Pois eu pago os cem cruzeiros pelos ovos mas você tem de engolir a nota.” (11º parágrafo)
b) “Antes que o leitor suponha ter a velhinha quebrado uma dúzia de ovos, explico que eles estão à venda assim mesmo, trincados.” (4º parágrafo)
c) “A senhora ia pagar a dúzia de ovos perfeitos, comprada depois; mas e os quebrados, que ela comprara antes?” (4º parágrafo)
d) “– Distinta? Roubou cem cruzeiros à casa e insultou a gente feito uma danada.” (8º parágrafo)
e) “Outras vozes se altearam: ‘Engole mais os outros cem!’ ‘Os ovos também!’ ‘Salafra’ ‘Isso!’ ‘Aquilo!’.” (16º parágrafo)
No texto de Adélia Prado, o eu lírico revela que o tempo é
a) o que se vive aqui e agora.
b) o que já se viveu.
c) algo inatingível.
d) sempre um contraste.
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em:
a) decisão de preservar os monumentos históricos (1º parágrafo) = intuito de retificar os vestígios da história.
b) suspeito que nosso gosto pelos resíduos do passado não seja pedagógico (1º parágrafo) = intuo que nosso desfrute das
O trecho que faz referência ao comportamento dos camundongos utiliza um argumento baseado em
a) dedução
b) analogia
c) metáfora
d) ironia
e) falácia
Assinale o excerto que corresponde à ideia de sertão desenvolvida pela autora.
a) “Se achardes no Sertão muito sertão, lembrai-vos que ele é infinito, e a vida ali não tem esta variedade que não nos faz ver que as casas são as mesmas, e os homens não são outros.” (Machado de Assis, Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, v. 3, p. 765)
b) “Nessa época o sertão parece a terra combusta do profeta; dir-se-ia que por aí passou o fogo e consumiu toda a verdura, que é o sorriso dos campos e a gala das árvores, ou o seu manto, como chamavam poeticamente os indígenas.” (José de Alencar, O sertanejo. São Paulo: Ática, 1995, p.15)
c) “Lugar sertão se divulga: é onde os pastos carecem de fechos; onde um pode torar dez, quinze léguas, sem topar com casa de morador; e onde criminoso vive seu cristo-jesus, arredado do arrocho de autoridade.” (João Guimarães Rosa, Grande sertão: veredas. Rio de Janeiro: José Olympio, 1956, p. 8.)
d) “Dilatam-se os horizontes. O firmamento, sem o azul carregado dos desertos, alteia-se, mais profundo, ante o expandir revivescente da terra. E o sertão é um vale fértil. É um pomar vastíssimo, sem dono.” (Euclides da Cunha, Os sertões. São Paulo: Ateliê, 2001, p. 135)
10. (Ime 2021) O Texto 1 intercala os processos dissertativo-argumentativo e descritivo-narrativo. Isso se confirma, respectivamente, pelas seguintes características
a) emprego de alusões históricas e expressão do ponto de vista do autor: economia de adjetivação.
b) utilização frequente de verbos conjugados no gerúndio: relações de anterioridade e posterioridade.
c) exposição de ideias e de informações sobre o tema; relato biográfico de acontecimentos.
d) uso de aspectos do texto científico e artigo jornalístico; narrativa historiográfica.
e) preocupação com a plausibilidade e consistência teórica; necessidade de engendrar no leitor uma disposição de agir.
1. (Espm 2018) Aprecie as imagens, leia o texto e responda:
a) Toulouse Lautrec – Pós-Impressionismo;
b) Henri Matisse – Fauvismo;
c) Paul Césanne – Impressionismo;
d) Claude Monet – Impressionismo;
e) Eugène Delacroix – Romantismo.
Na abordagem dos autores, a técnica, o autodomínio e o conhecimento do bailarino estão a serviço da
a) padronização do movimento da dança.
b) subordinação do corpo a um padrão.
c) concretização da criação pessoal.
d) ideia preconcebida de forma.
e) busca pela igualdade entre os bailarinos.
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