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Educação Física

UNIFATECIE
O plano de aula é o detalhamento dos Planos de curso e de Unidade, nele será explicitado os procedimentos diários que propiciarão o alcance dos objetivos. Todas as atividades que serão realizadas durante o período da aula que visam o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem devem ser descritas. Para a elaboração do plano de aula o professor realiza várias ações. Quais são essas ações conforme Haydt ( 2011) ? Assinale a alternativa correta. a. Seleciona os conteúdos a serem trabalhados em uma aula; define os procedimentos de ensino; seleciona os recursos; define os procedimentos avaliativos. b. Estabelece objetivos imediatos; seleciona os conteúdos a serem trabalhados em uma aula; define os procedimentos de ensino; seleciona os recursos; define os procedimentos avaliativos. c. Estabelece objetivos imediatos; seleciona os conteúdos a serem trabalhados em uma aula; define os procedimentos avaliativos. d. Estabelece objetivos a serem alcançados na aula; organiza o espaço físico; seleciona as atividades a serem realizadas; estabelece estratégias disciplinares para a aprendizagem. e. Estabelece objetivos a serem alcançados na aula; organiza o espaço físico; delimita a metodologia; reflete sobre as possibilidades de feedback.
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Erli Cazé

há 3 anos

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Erli Cazé

há 3 anos

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Respostas

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ano passado

Para responder à pergunta sobre as ações que o professor deve realizar na elaboração do plano de aula, vamos analisar cada alternativa: a) Seleciona os conteúdos a serem trabalhados em uma aula; define os procedimentos de ensino; seleciona os recursos; define os procedimentos avaliativos. - Esta opção menciona várias ações importantes, mas não inclui a definição de objetivos. b) Estabelece objetivos imediatos; seleciona os conteúdos a serem trabalhados em uma aula; define os procedimentos de ensino; seleciona os recursos; define os procedimentos avaliativos. - Esta opção é bastante completa, incluindo a definição de objetivos, o que é essencial na elaboração do plano de aula. c) Estabelece objetivos imediatos; seleciona os conteúdos a serem trabalhados em uma aula; define os procedimentos avaliativos. - Embora inclua objetivos e conteúdos, falta a definição dos procedimentos de ensino e seleção de recursos. d) Estabelece objetivos a serem alcançados na aula; organiza o espaço físico; seleciona as atividades a serem realizadas; estabelece estratégias disciplinares para a aprendizagem. - Esta opção menciona a organização do espaço e estratégias disciplinares, mas não aborda a seleção de conteúdos e recursos. e) Estabelece objetivos a serem alcançados na aula; organiza o espaço físico; delimita a metodologia; reflete sobre as possibilidades de feedback. - Embora inclua objetivos e organização do espaço, não menciona a seleção de conteúdos e recursos. A alternativa que melhor abrange as ações necessárias para a elaboração do plano de aula, conforme Haydt (2011), é a b) Estabelece objetivos imediatos; seleciona os conteúdos a serem trabalhados em uma aula; define os procedimentos de ensino; seleciona os recursos; define os procedimentos avaliativos.

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há 3 anos

De acordo com Haydt (2011), as ações que o professor realiza para elaborar o plano de aula são: a. Seleciona os conteúdos a serem trabalhados em uma aula; define os procedimentos de ensino; seleciona os recursos; define os procedimentos avaliativos. Portanto, a alternativa correta é a letra "a".

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Campos (2016) menciona que: “Nos conhecimentos construídos pelos pensadores da área da Educação Física Escolar sobre as concepções de ensino constatou-se que os termos ‘concepções de ensino’ ora aparecem como ‘abordagens de ensino’, ora ‘tendências de ensino’. (CAMPOS, 2016, p. 57). Com relação às acepções de concepção, abordagem e tendência de ensino analise as assertivas e assinale a alternativa correta. a. As tendências são geridas pelos diferentes contextos sociais, são mutáveis conforme os movimentos históricos, expressam diferentes visões de mundo e impactam na proposição e concretização das abordagens de ensino. b. Concepção de ensino relaciona-se com o ‘conceber’ o que a aproxima das teorias e a distância das abordagens de ensino. Portanto, não podem ser usadas como sinônimos. c. As tendências e as concepções são termos similares que podem ser usados como o mesmo sentido. d. As tendências de ensino não são transitórias, representam um conhecimento fixo sobre uma teoria. e. As abordagens de ensino são desprovidas de fundamentos teóricos e não visam a concretização de teorias.

Pensar a Educação Física Escolar é pensar a própria Educação. Isso porque a Educação Física Escolar, componente curricular obrigatório, compõe-se por meio de um rol de conteúdos considerados necessários à formação humana. Portanto, é preciso considerar que a Educação Física inserida no âmbito escolar deve atender as perspectivas educacionais presentes em cada contexto socioeconômico. Em conformidade com esse pensamento assinale a alternativa correta. a. Conhecer as teorias da Educação torna-se condição para o exercício de uma prática educativa consciente dos objetivos da Educação Física no âmbito escolar. b. Devido ao distanciamento teórico entre a Educação e a Educação Física, não há necessidade do conhecimento dos pensadores da Educação para a prática pedagógica eficiente no campo da Educação Física. c. Para responder questões sobre a finalidade da Educação Física Escolar os professores buscaram argumentos nas próprias teorias da Educação Física sem entrar nas teorias gerais da Educação. d. A legalidade da Educação Física como componente curricular obrigatório corresponde a sua legitimidade social. e. Apesar de a Educação Física Escolar ser um componente curricular como os demais não há a obrigatoriedade se desenvolver conforme os princípios teóricos da Educação devido às suas especificidades.

A didática possibilita o conhecimento das questões que transcendem o espaço escolar, mas também deve proporcionar ao professor conhecimentos que o possibilite criar as condições para o aprendizado. O professor deve ter conhecimento dos elementos que compõem sua prática profissional, como: as partes que compõem uma aula; fazer um planejamento; construir instrumentos de avaliação, etc. Tudo isso compõem o universo da Didática!
Sobre o universo da Didática analise as afirmacoes corretas.
I - Existem duas didáticas: Didática Geral e a Especial. A Didática Geral se ocupa das questões pertinentes a todas as disciplinas enquanto a especial destina-se às especificidades de cada área ou disciplina.
II - A didática da Educação Física é uma didática especial que tem como objetivo estudar, entre outros assuntos, os conteúdos e métodos que devem ser inseridos nas aulas teóricas e práticas.
III - Entre as especificidades da Didática da Educação Física destaca-se o planejamento, no qual a avaliação não deve fazer parte devido a essa área do conhecimento ser eminentemente prática.
IV - A Educação Física está inserida no âmbito da Didática Geral por ser uma área do conhecimento que se preocupa com o processo de formação geral do indivíduo. Esse é o fator que torna a Didática da Educação Física especial.
a. I e II estão corretas.
b. I e IV estão corretas.
c. III e IV estão corretas.
d. I e III estão corretas.
e. II e III estão corretas.

De acordo com Libânio o termo Didática só pode ser usado a partir do século XVII, quando se percebe a intervenção no ensino de crianças e jovens de forma intencional, deliberada, planejada, ou seja, uma atividade sistematizada de ensino. Isso ocorre com a publicação da obra Didacta Magna de autoria do pastor protestante João Amós Comênio.
Com relação aos princípios da Didática Magna analise as afirmações.
I. Todos os homens merecem a sabedoria, a moralidade e a religião, porque todos, ao realizarem sua própria natureza, realizam os desígnios de Deus. Portanto, a educação é um direito natural de todos.
II. Por ser parte da natureza, o homem deve ser educado de acordo com o seu desenvolvimento natural, isto é, de acordo com as características de idade e capacidade para o conhecimento.
III. Os conhecimentos devem ser adquiridos a partir da observação das coisas e dos fenômenos, utilizando e desenvolvendo sistematicamente os órgãos dos sentidos.
IV. O planejamento de ensino deve obedecer ao curso da natureza infantil; por isso as coisas devem ser ensinadas uma de cada vez. Não se deve ensinar nada que a criança não possa compreender.
a. I e IV estão corretas.
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
c. As alternativas I, II, III e IV estão incorretas.
d. II, III e IV estão corretas.
e. I, II e III estão corretas.

Malheiros (2019), assim como a maioria dos educadores, entende que a elaboração da avaliação é um processo complexo que reúne diferentes fases. Para o autor o cuidado com essas fases é o que possibilita os professores construírem um caminho sólido na elaboração da avaliação. Sobre essas fases, analise as assertivas. I. A primeira fase é a definição do que será avaliado pautando-se nos domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. II. A segunda e a terceira fase referem-se, respectivamente, às escalas de mensuração e às condições do momento em que a avaliação acontecerá. III. Os instrumentos de avaliação (prova teórica ou prática, observação, etc) constituem a quarta fase. IV. Na quinta fase há a correção da avaliação e o feedback dos professores com relação a eficiência do planejamento. a. I, II, III e IV estão corretas. b. I, II e III estão corretas. c. I, III e IV estão corretas. d. I, II e IV estão corretas. e. II, III e IV estão corretas.

Quando delimitamos nossas preocupações sobre o currículo ao âmbito da Educação Física Escolar nos deparamos com uma realidade nebulosa, que traz resquícios de uma prática educativa constituída por conteúdos, quase que exclusivamente, provenientes da ginástica e dos esportes.
Considerando o currículo no campo na Educação Física Escolar, analise as assertivas.
I. O currículo é uma construção histórica e o fato de a Educação Física não ter preocupações sobre a elaboração do seu currículo, pautando-se nos conteúdos da ginástica e dos esportes não impacta nas proposições e efetivações dos currículos da área.
II. Os debates conceituais e críticos não interferem nas proposições dos currículos da Educação Física devido a sua especificidade prática.
III. O avanço acerca do currículo da Educação Física é prejudicado pelo abandono por parte de alguns docentes. Esse fato exige um engajamento dos professores para o avanço e superação de resquícios provenientes da tradição.
a. I está correta.
b. III está correta.
c. II está correta.
d. I e II estão corretas.
e. II e III estão corretas.

O Planejamento de curso, ou plano de curso, refere-se a organização do conhecimento a ser construído em um determinado período de tempo. Esse planejamento prevê e organiza todos os conhecimentos que devem ser trabalhados durante um determinado período, ou seja, durante a duração de um curso. Com relação ao plano de curso analise as alternativas. I. O plano de curso orientará professores e alunos durante o desenvolvimento de um curso. O seu registro não é variável, compondo-se obrigatoriamente de objetivos e metodologia. II. O plano de curso é elaborado com a participação de toda a comunidade escolar sob a orientação dos documentos dos órgãos superiores. III. No plano de curso o professor deverá prever todas as atividades a serem desenvolvidas durante o período de aula, as quais devem possibilitar o alcance dos objetivos do plano de unidade. a. I e III corretas. b. Todas estão certas. c. Todas estão erradas. d. I e II corretas. e. II e III corretas.

As especificidades presentes no período de transição da Idade Média para a Modernidade propiciam muitas transformações, inclusive, nos âmbitos cultural e pedagógico, o que irá impactar diretamente na forma de pensar os processos educativos. Suas consequências poderão ser observadas no século seguinte, momento que os estudiosos da área aceitam como o surgimento da Didática. Sobre esse período específico, assinale a alternativa correta. a. O quarto princípio do Renascimento é o reconhecimento de que o homem é um ser divino que não pertence à natureza terrena. b. O terceiro princípio do Renascimento refere-se ao reconhecimento da cultura medieval como um fim para a verdadeira formação humana. c. O primeiro princípio do Renascimento refere-se ao dualismo do homem, formado de alma e corpo dicotomicamente. d. O segundo princípio do Renascimento é a consciência de autonomia do homem com relação ao passado. e. O momento de transição entre a Idade Média e a Modernidade é conhecido pelo movimento Renascentista que é marcado pelo interesse dos homens pelas coisas humanas. Há o interesse pelo estudo dos fenômenos.

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