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Martins et al., no texto uso de dispositivos móveis na sala de aula: Pedagogia de projetos e tecnologias móveis na educação superior (2018), aprese...

Martins et al., no texto uso de dispositivos móveis na sala de aula: Pedagogia de projetos e tecnologias móveis na educação superior (2018), apresenta dois tipos de mobilidade: a Mobilidade Espacial e a Mobilidade Temporal. Fonte: MARTINS et al. uso de dispositivos móveis na sala de aula: Pedagogia de projetos e tecnologias móveis na educação superior. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, V. 13, n. esp1, p. 506-526, maio 2018. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de Mobilidade Espacial


a. Acontece por meio das tecnologias digitais que possibilitam o 'estar junto virtual' em qualquer lugar do mundo.
b. Indica imediatismo da mobilidade na vida em sociedade e manifesta-se pelo aumento das viagens de negócios e turismo no século XX.
c. Efetiva-se quando as pessoas estão conectadas independente do lugar, mas em comunicação constante.
d. Está relacionada com sentido de economizar tempo, ainda que essas não sejam as únicas transformações espaciais causadas pelas novas tecnologias.
e. Ocorre em grande parte dos esforços realizados em torno de novas tecnologias para ritmo de trabalho.

Essa pergunta também está no material:

Atividade Avaliativa Semana 4, Educação Mediada por Tecnologias, exerc 5
1 pág.

Educação Mediada por Tecnologias Universidade Virtual do Estado de São PauloUniversidade Virtual do Estado de São Paulo

💡 1 Resposta

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De acordo com o texto de Martins et al. (2018), a alternativa correta que apresenta o conceito de Mobilidade Espacial é a letra "a": Acontece por meio das tecnologias digitais que possibilitam o 'estar junto virtual' em qualquer lugar do mundo. A mobilidade espacial é caracterizada pela possibilidade de estar presente em diferentes lugares ao mesmo tempo, por meio das tecnologias digitais, como smartphones, tablets e computadores, que permitem a comunicação e a interação virtual em tempo real.

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