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Ed 
há 5 meses
Para responder a essa pergunta, precisamos entender qual é a língua que é considerada a Língua Materna (L1) das pessoas surdas no Brasil. A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é reconhecida como a língua natural das pessoas surdas, sendo o meio de comunicação e expressão mais utilizado por essa comunidade. Analisando as alternativas: a) Linguagem Gestual - Embora se refira a uma forma de comunicação, não é o termo específico reconhecido como a língua materna das pessoas surdas. b) Mímica - Não é uma língua, mas sim uma forma de expressão que pode ser utilizada em diversas situações. c) Língua Portuguesa - É a língua oficial do Brasil, mas não é a língua materna das pessoas surdas. d) Braile - É um sistema de escrita para pessoas com deficiência visual, não se aplica ao contexto das pessoas surdas. e) Libras - É a Língua Brasileira de Sinais, reconhecida como a língua materna das pessoas surdas no Brasil. Portanto, a alternativa correta que preenche a lacuna é: e) Libras.
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Ed
há 2 anos
A língua considerada Língua Materna, ou L1, das pessoas surdas é a Libras, constituindo-se para elas o seu meio legal de comunicação e expressão. Portanto, a alternativa correta é a letra E.
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Considere apenas as frases a seguir. A Educação Inclusiva é:
I - Reflexo da nossa capacidade de entender e reconhecer o outro
II - Estar, conviver e compartilhar a vida com outras pessoas diferentes de nós
III - Acolher apenas as pessoas com deficiência
IV - Atender apenas as pessoas portadoras de transtornos mentais ou de superdotação/ altas habilidades
a . V – F – V – F.
b. V -V – V – V.
c. V – V – F – F.
d. F – F – F – F.
e. F – F – V – V.
Para que o aluno com deficiência possa ter um aprendizado de qualidade e significativo, devemos pensar em: a. Exercícios de coordenação motora. b. Cópia de textos. c. Atividades de descoberta. d. Lição de casa diária. e. Trabalhos individuais
Analise as asserções a seguir:
I - O tempo de desenvolvimento de competências é igual para todos os estudantes.
II - Quando o aluno aprende, consegue aplicar o conhecimento aprendido.
III - A avaliação deve respeitar as capacidades de cada aluno.
IV - Avaliar não deve ser um ato de punição.
a . V – F – V – F.
b. F – F – V – V.
c. F – V – F – V.
d. V – V – F – F.
e. F – V – V – V.
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