1. A sala de aula invertida deve ser identificada como estratégia ativa de aprendizagem porque apresenta como características os seguintes aspectos...

1. A sala de aula invertida deve ser identificada como estratégia ativa de aprendizagem porque apresenta como características os seguintes aspectos:
A personalização e a individualização da aprendizagem; o uso de diversas linguagens; maior interação do professor com os alunos; progressão do aluno dentro do seu próprio ritmo.
A aprendizagem coletiva e comunitária; o uso de linguagem mais acadêmica; maior interação do professor com os alunos; a manutenção de tarefas escolares em casa.
O uso de vídeos e apresentações em sala de aula; maior interação do professor com os alunos a partir da inversão de suas funções; uso apenas de mídias digitais.
Inversão do papel do aluno, que passa a ser o apresentador dos conteúdos a serem aprendidos; atuação do professor como tutor; a ênfase no trabalho individual.


A personalização e a individualização da aprendizagem; o uso de diversas linguagens; maior interação do professor com os alunos; progressão do aluno dentro do seu próprio ritmo.
A aprendizagem coletiva e comunitária; o uso de linguagem mais acadêmica; maior interação do professor com os alunos; a manutenção de tarefas escolares em casa.
O uso de vídeos e apresentações em sala de aula; maior interação do professor com os alunos a partir da inversão de suas funções; uso apenas de mídias digitais.
Inversão do papel do aluno, que passa a ser o apresentador dos conteúdos a serem aprendidos; atuação do professor como tutor; a ênfase no trabalho individual.