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A respeito do comportamento do aluno AH/SD, analise com critério as asserções a seguir e a relação que se estabelece entre elas:
I - Quando imaginamos um aluno AH/SD, frequentemente, remetemos a ideia de bom comportamento, porém, esta pré-concepção não mostra-se verdadeira PORQUE
II – Como o aluno consegue finalizar as tarefas com maior facilidade acaba tornando-se impaciente, agitado e pouco propenso a respeitar regras de convivência e autoridade na escola.
A respeito das frases acima, assinale a alternativa CORRETA:

I - Quando imaginamos um aluno AH/SD, frequentemente, remetemos a ideia de bom comportamento, porém, esta pré-concepção não mostra-se verdadeira
II – Como o aluno consegue finalizar as tarefas com maior facilidade acaba tornando-se impaciente, agitado e pouco propenso a respeitar regras de convivência e autoridade na escola.
X A) Ambas estão corretas e II justifica corretamente I.
B) I está incorreta e II está correta.
C) I está correta e II está incorreta.
D) Ambas estão erradas.
E) Ambas estão corretas, porém não há relação entre elas.
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há 11 meses

Vamos analisar as asserções: I - Quando imaginamos um aluno AH/SD, frequentemente, remetemos à ideia de bom comportamento, porém, esta pré-concepção não mostra-se verdadeira. Essa afirmação pode ser considerada correta, pois muitas vezes existe uma expectativa de que alunos com altas habilidades ou superdotação (AH/SD) tenham bom comportamento, mas isso não é necessariamente verdade. II – Como o aluno consegue finalizar as tarefas com maior facilidade, acaba tornando-se impaciente, agitado e pouco propenso a respeitar regras de convivência e autoridade na escola. Essa afirmação também pode ser considerada correta, pois a facilidade em concluir tarefas pode levar a comportamentos como impaciência e desrespeito às regras, especialmente se o aluno não se sente desafiado. Agora, vamos verificar a relação entre as duas afirmações. A II parece justificar a I, pois explica por que a pré-concepção de que alunos AH/SD têm bom comportamento pode não ser verdadeira. Portanto, a alternativa correta é: A) Ambas estão corretas e II justifica corretamente I.

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Craque NetoCraque Neto

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra B) I está incorreta e II está correta. A primeira asserção é uma pré-concepção equivocada, pois nem sempre alunos com AH/SD apresentam bom comportamento. Já a segunda asserção está correta, pois é comum que alunos com AH/SD se tornem impacientes e agitados devido à facilidade em finalizar tarefas, o que pode dificultar o respeito às regras de convivência e autoridade na escola.

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Analisamos algumas entrevistas feitas no documento Educação Infantil: Saberes e Práticas da Inclusão: Altas Habilidades e Superdotação, de 2006. Verificamos que crianças AH/SD entrevistadas afirmaram perceber desafios somente nas aulas de Matemática e nas aulas próprias para a turma AH/SD. Existe, no discurso destas crianças/adolescentes, um elemento em comum. Assinale a alternativa que apresenta de maneira CORRETA este elemento:


A) Pressão familiar.
B) Genialidade.
C) Alegria.
X D) Tédio.
E) Competitividade.

Leia com atenção o trecho a seguir:
A escola e seus professores funcionam a partir de um planejamento, que vai desde o nível micro (planejamento de uma atividade pelo professor), até o nível macro (planejamento do PPP – Projeto Político Pedagógico, feito pela comunidade escolar). Assinale a alternativa que apresenta corretamente, dentro do nível micro na sala de aula, o instrumento que faz parte do cotidiano do planejamento do professor:


A) Agenda do aluno
B) Declaração de advertência/suspensão
X C) Plano de Aula
D) Lista de Chamada
E) PPP – Projeto Político Pedagógico

A respeito do planejamento do professor, sabemos que este vai desde o nível micro (planejamento de uma atividade, por exemplo) até o nível macro (planejamento que envolve a apresentação de um projeto de longa duração, por exemplo). Agora, imagine que você é professor de uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental I e recebeu um aluno com AH/SD, assinale a alternativa que apresenta uma conduta CORRETA, com relação ao planejamento.


X A) O professor deve alterar seu planejamento e considerar as especificidades deste aluno de forma a inclui-lo em seu cotidiano escolar.
B) O professor deve solicitar permissão à Secretaria de Educação para alterar o planejamento e adaptá-lo ao novo aluno.
C) O professor deve solicitar autorização à família deste aluno para alterar seu planejamento.
D) O professor só poderá alterar o planejamento no próximo ano letivo, visto que este é imutável no decorrer do ano.
E) O professor não deve alterar o planejamento visto que este foi elaborado no início do ano letivo, quando o aluno com AH/SD ainda não fazia parte da turma.

Existem alguns comportamentos dos alunos com AH/SD que podem demonstrar que estes alunos passam por determinados problemas, quando na verdade estão tentando escapar do tédio verificado quando o professor não realiza adaptações em suas atividades. Estes comportamentos acabam gerando o que chamamos de sinais de sub desempenho. Abaixo constam alguns destes sinais, assinale a alternativa que apresenta


X A) Desatenção, desinteresse, desmotivação.
B) Hiperatividade, agressividade, desmotivação.
C) Desatenção, hiperatividade, agressividade.
D) Desinteresse, hiperatividade, agressividade.
E) Desatenção, desinteresse, hiperatividade.

Qual das alternativas apresenta de maneira INCORRETA um destes sinais?


A) Ansiedade.
B) Amizade com crianças mais velhas.
C) Dificuldade com a linguagem escrita.
X D) Curiosidade.
E) Inquietude.

Os alunos com AH/SD frequentemente estão “um passo à frente” dos demais alunos de suas turmas. Isto quer dizer que, conseguem realizar com relativa facilidade algumas atividades, causando alguns transtornos para seus professores. Sobre este assunto, analise as asserções a seguir:
I - Frequentemente o professor poderá atribuir limites ao aluno com AH/SD que estará “a frente” dos demais e poderá eventualmente, atrapalhar sua aula.
PORQUE
II – Atribuindo limites, o professor não correrá o risco de ser confrontado por este aluno que pode eventualmente saber mais do que o docente.
A respeito das asserções acima e da relação que se estabelece entre elas, está CORRETO o que se afirma em:

I - Frequentemente o professor poderá atribuir limites ao aluno com AH/SD que estará “a frente” dos demais e poderá eventualmente, atrapalhar sua aula.
II – Atribuindo limites, o professor não correrá o risco de ser confrontado por este aluno que pode eventualmente saber mais do que o docente.
X A) Ambas estão corretas e a II justifica corretamente I.
B) Ambas estão erradas.
C) I está correta e II está incorreta.
D) I está incorreta e II está correta.
E) Ambas estão corretas porém não há relação entre elas.

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial de 1994, é possível categorizarmos o aluno com AH/SD nos seguintes tipos: intelectual, acadêmico, criativo, social, talento especial e psicomotor. Agora, leia atentamente a descrição a seguir:
Antônio é um aluno do Ensino Médio, com 14 anos e apresenta espírito de liderança, cooperação, empatia e influência nos demais membros do grupo.
Podemos afirmar que Antônio se encaixa no tipo:


A) Acadêmico.
B) Criativo.
C) Psicomotor.
D) Intelectual.
X E) Social.

A escola deve prever como será o atendimento, caso receba alunos com AH/SD, desde a mais tenra idade, na Educação Infantil. Não é possível trabalharmos a partir do improviso, e sim, deve-se realizar todo e qualquer trabalho educacional, a partir de um planejamento prévio. O documento que apresentará a forma de trabalho da escola com estas crianças, bem como o compromisso para uma educação de qualidade a todos os alunos, independente da condição social, acadêmica ou de saúde, é:


A) O plano de aula, elaborado individualmente por cada professor.
B) A LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996.
C) A Política Nacional para a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2007.
D) A Constituição Federal, de 1988.
X E) O PPP – Projeto Político Pedagógico, documento norteador de toda a escola, em que consta o compromisso da escola por uma educação de qualidade a todos.

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