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Em ambiente de educação universitária, foram vivenciados conflitos de geração entre adolescentes, jovens e adultos, todos juntos em turmas de curso...

Em ambiente de educação universitária, foram vivenciados conflitos de geração entre adolescentes, jovens e adultos, todos juntos em turmas de cursos e disciplinas diversas. A liderança opta por organizar um suporte de apoio pedagógico para lidar com essa questão. Uma das sugestões é a adoção de metodologias diferenciadas. Neste sentido, fez-se a seguinte proposta:

I - Adotar metodologias mais tradicionais, afinal assim os conflitos seriam reduzidos pelo foco no professor.

II - Propor modelos sociointeracionistas, pensando em como as aprendizagens diversas e as experiências diferentes podem organizar novas leituras.

III - Adotar Metodologias Ativas, para que os grupos possam interagir com o conhecimento de maneira mais ativa e individualizada.

IV - Equilibrar as formas de trocas, permitindo que as diversas tradições sejam reconhecidas e trabalhadas, sempre buscando experimentações e não a estagnação do processo.

Estão corretas as afirmativas:


I, III e IV somente.
I e II somente.
II, III e IV somente.
III e IV somente.
I, II e III somente.

Essa pergunta também está no material:

AV - ARTE E EDUCAÇÃO - FUNDAMENTOS, METOD E PRÁTICA
6 pág.

Metodologia e Prática do Ensino da Arte Educação I Universidade Estácio de Sá - EADUniversidade Estácio de Sá - EAD

Respostas

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A alternativa correta é: III e IV somente. Explicação: A proposta de adoção de metodologias diferenciadas para lidar com conflitos de geração em turmas universitárias sugere a adoção de metodologias ativas (III) para que os grupos possam interagir com o conhecimento de maneira mais ativa e individualizada, e equilibrar as formas de trocas (IV), permitindo que as diversas tradições sejam reconhecidas e trabalhadas, sempre buscando experimentações e não a estagnação do processo. A alternativa I sugere a adoção de metodologias mais tradicionais, o que não é uma solução adequada para lidar com conflitos de geração em turmas universitárias. A alternativa II propõe modelos sociointeracionistas, o que pode ser uma solução interessante, mas não é suficiente para lidar com conflitos de geração em turmas universitárias. A alternativa V sugere a adoção de todas as propostas, o que não é necessário para lidar com conflitos de geração em turmas universitárias.

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