10. A tecnologia NÃO pode ser considerada assistiva no contexto educacional quando: É utilizada por um aluno com deficiência e tem por objetivo ro...

10. A tecnologia NÃO pode ser considerada assistiva no contexto educacional quando:

É utilizada por um aluno com deficiência e tem por objetivo romper barreiras sensoriais, motoras ou cognitivas que limitam e impedem seu acesso às informações.

Favorecem o acesso e participação ativa e autônoma do aluno em projetos pedagógicos.

O professor percebe que sem este recurso tecnológico a participação ativa do aluno no desafio de aprendizagem seria restrita ou inexistente.

Visa melhorar a força muscular individual, a amplitude de movimento ou a capacidade de equilíbrio.

A tecnologia NÃO pode ser considerada assistiva no contexto educacional quando: Visa melhorar a força muscular individual, a amplitude de movimento ou a capacidade de equilíbrio.