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Os instrumentos metodológicos são as ferramentas que devem guiar a prática pedagógica: todos eles se completam e não pode existir um sem o outro. (...

Os instrumentos metodológicos são as ferramentas que devem guiar a prática pedagógica: todos eles se completam e não pode existir um sem o outro. (LIMA, 2013, p.42). Baseado no conteúdo relacione o segundo grupo de enunciados que correspondem com os enumerados no primeiro grupo. 1.Planejamento 2.Avaliação 3.Replanejamento 4.Observação 5.Reflexão (4) não entram só imagens; entram também os elementos culturais que se inscrevem nos processos cotidianos. (1) tem a função de pensar o passado e o futuro, para a construção e efetivação do presente. (5) é o resgate do sentido da tarefa educativa: compreender o conhecimento como instrumento de transformação. (2) para a construção da prática pedagógica implica, necessariamente, em pensarmos sobre as diferentes linguagens que compõem o espaço educativo. (3) nasce da reflexão gerada durante a avaliação e acontece através de um fazer pedagógico impulsionado pela busca do que queremos e ainda não temos. Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:


a. 1, 2, 4, 3, 5
b. 4, 1, 5, 2, 3
c. 4, 2, 5, 1, 3
d. 3, 2, 4, 1, 5
e. 5, 4, 1, 3, 2

Essa pergunta também está no material:

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 2 - DIDÁTICA E PLANEJAMENTO

Didática e Planejamento Faculdade Educacional da LapaFaculdade Educacional da Lapa

💡 1 Resposta

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A ordem correta de numeração do segundo grupo é a alternativa (c) 4, 2, 5, 1, 3. Isso porque: - (4) corresponde a observação, que é um instrumento metodológico importante para a prática pedagógica; - (2) corresponde à avaliação, que é fundamental para a construção da prática pedagógica; - (5) corresponde à reflexão, que é o resgate do sentido da tarefa educativa; - (1) corresponde ao planejamento, que tem a função de pensar o passado e o futuro, para a construção e efetivação do presente; - (3) corresponde ao replanejamento, que nasce da reflexão gerada durante a avaliação e acontece através de um fazer pedagógico impulsionado pela busca do que queremos e ainda não temos.

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