Sobre a Avaliação Diagnóstica, podemos afirmar: É uma avaliação processual, na qual estudantes ficam cientes de suas aprendizagens, progressos e d...

Sobre a Avaliação Diagnóstica, podemos afirmar:

É uma avaliação processual, na qual estudantes ficam cientes de suas aprendizagens, progressos e dificuldades. Professores e estudantes interagem e trabalham juntos buscando alcançar aprendizagens.
É nela que identificamos os conhecimentos conclusivos. A partir da avaliação diagnóstica professores podem (e devem) elaborar o trabalho pedagógico que será realizado.
É a mais comumente utilizada. É aquela que atribui notas, menções, classificando estudantes. É criticada porque apenas comunica resultados ao invés de promover uma regulação da aprendizagem.
É a intenção de aprender porque se entende que é importante e necessário e não porque haverá uma prova a respeito.
É nela que identificamos os conhecimentos prévios e as dificuldades. A partir da avaliação diagnóstica professores podem (e devem) elaborar o trabalho pedagógico que será realizado.
A) É uma avaliação processual, na qual estudantes ficam cientes de suas aprendizagens, progressos e dificuldades. Professores e estudantes interagem e trabalham juntos buscando alcançar aprendizagens.
X B) É nela que identificamos os conhecimentos conclusivos. A partir da avaliação diagnóstica professores podem (e devem) elaborar o trabalho pedagógico que será realizado.
C) É a mais comumente utilizada. É aquela que atribui notas, menções, classificando estudantes. É criticada porque apenas comunica resultados ao invés de promover uma regulação da aprendizagem.
D) É a intenção de aprender porque se entende que é importante e necessário e não porque haverá uma prova a respeito.
E) É nela que identificamos os conhecimentos prévios e as dificuldades. A partir da avaliação diagnóstica professores podem (e devem) elaborar o trabalho pedagógico que será realizado.