Sobre os Diários de aprendizagem, podemos afirmar:
Trazem pontos específicos para que estudantes ponderem a respeito de seus colegas.
Estudantes relatam suas percepções sobre o que estudam, podem escrever dúvidas, soluções, curiosidades despertadas e contar sobre o que aprenderam de forma resumida.
Trazem questões que demandam reflexões, opiniões próprias e problematizações.
É um compêndio das produções em determinado período escolar. Elas reúnem trabalhos de pesquisa, diários de aprendizagem, fotos de atividades, relatos e reflexões.
Estudantes podem realizar entrevistas, observações e pesquisas online indo além de uma possibilidade de “copia e cola”.
A) Trazem pontos específicos para que estudantes ponderem a respeito de seus colegas.
X B) Estudantes relatam suas percepções sobre o que estudam, podem escrever dúvidas, soluções, curiosidades despertadas e contar sobre o que aprenderam de forma resumida.
C) Trazem questões que demandam reflexões, opiniões próprias e problematizações.
D) É um compêndio das produções em determinado período escolar. Elas reúnem trabalhos de pesquisa, diários de aprendizagem, fotos de atividades, relatos e reflexões.
E) Estudantes podem realizar entrevistas, observações e pesquisas online indo além de uma possibilidade de “copia e cola”.
Trazem pontos específicos para que estudantes ponderem a respeito de seus colegas.
Estudantes relatam suas percepções sobre o que estudam, podem escrever dúvidas, soluções, curiosidades despertadas e contar sobre o que aprenderam de forma resumida.
Trazem questões que demandam reflexões, opiniões próprias e problematizações.
É um compêndio das produções em determinado período escolar. Elas reúnem trabalhos de pesquisa, diários de aprendizagem, fotos de atividades, relatos e reflexões.
Estudantes podem realizar entrevistas, observações e pesquisas online indo além de uma possibilidade de “copia e cola”.
A) Trazem pontos específicos para que estudantes ponderem a respeito de seus colegas.
X B) Estudantes relatam suas percepções sobre o que estudam, podem escrever dúvidas, soluções, curiosidades despertadas e contar sobre o que aprenderam de forma resumida.
C) Trazem questões que demandam reflexões, opiniões próprias e problematizações.
D) É um compêndio das produções em determinado período escolar. Elas reúnem trabalhos de pesquisa, diários de aprendizagem, fotos de atividades, relatos e reflexões.
E) Estudantes podem realizar entrevistas, observações e pesquisas online indo além de uma possibilidade de “copia e cola”.
Respostas
Ed 
ano passado
Para responder à pergunta sobre os Diários de aprendizagem, vamos analisar cada uma das alternativas apresentadas: A) Trazem pontos específicos para que estudantes ponderem a respeito de seus colegas. - Essa afirmação não é o foco principal dos Diários de aprendizagem, que se concentram mais nas reflexões pessoais dos estudantes. B) Estudantes relatam suas percepções sobre o que estudam, podem escrever dúvidas, soluções, curiosidades despertadas e contar sobre o que aprenderam de forma resumida. - Esta afirmação está correta, pois os Diários de aprendizagem são, de fato, um espaço para que os estudantes expressem suas percepções e reflexões sobre o aprendizado. C) Trazem questões que demandam reflexões, opiniões próprias e problematizações. - Embora isso também seja verdade, não é a definição mais abrangente do que são os Diários de aprendizagem. D) É um compêndio das produções em determinado período escolar. Elas reúnem trabalhos de pesquisa, diários de aprendizagem, fotos de atividades, relatos e reflexões. - Essa afirmação é mais sobre a organização do material, mas não descreve especificamente o que é um Diário de aprendizagem. E) Estudantes podem realizar entrevistas, observações e pesquisas online indo além de uma possibilidade de “copia e cola”. - Essa afirmação é verdadeira, mas não é o foco principal dos Diários de aprendizagem. Diante da análise, a alternativa que melhor descreve o que são os Diários de aprendizagem é a B) Estudantes relatam suas percepções sobre o que estudam, podem escrever dúvidas, soluções, curiosidades despertadas e contar sobre o que aprenderam de forma resumida.
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Ed
há 2 anos
A alternativa correta é a letra B) Estudantes relatam suas percepções sobre o que estudam, podem escrever dúvidas, soluções, curiosidades despertadas e contar sobre o que aprenderam de forma resumida. Os diários de aprendizagem são uma ferramenta pedagógica que permite aos estudantes refletirem sobre o processo de aprendizagem, registrando suas percepções, dúvidas, soluções e curiosidades despertadas durante o estudo.
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(ANVISA/2013) Observe a charge abaixo para responder à questão
A charge expressa situações vivenciadas na escola, em dois momentos, diante de um resultado de uma avaliação de desempenho escolar. Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá–la para produzir o melhor resultado possível; por isso, não é classificatória nem seletiva, ao contrário, é diagnóstica e inclusiva. O ato de examinar, por outro lado, é classificatório e seletivo e, por isso mesmo, excludente, já que não se destina à construção do melhor resultado possível; tem a ver, sim, com a classificação estática do que é examinado. O ato de avaliar tem seu foco na construção dos melhores resultados possíveis, enquanto o ato de examinar está centrado no julgamento de aprovação ou reprovação.
X B) A avaliação da aprendizagem exposta na figura é compreendida como um instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca pelo professor de melhores caminhos para orientar os alunos. Assim, compete ao docente analisar as informações advindas das avaliações, localizar que elementos podem contribuir ou dificultar as possibilidades de expressão, de aprendizagem e desenvolvimento e replanejar suas intervenções.
Na avaliação da aprendizagem escolar, o caráter formativo deve predominar sobre o quantitativo e o classificatório. Compete ao professor a adoção de estratégias para o progresso individual e contínuo que favoreça o crescimento do estudante, preservando a qualidade necessária para a sua formação escolar. Antes, a avaliação formal recaía exclusivamente sobre o aluno; agora, ela recai exclusivamente sobre o professor.
É um exemplo do uso das notas escolares que colocam os avaliados em uma situação classificatória. A cultura meritocrática naturaliza o uso das notas a fim de classificar os melhores e os piores avaliados. Essa concepção é naturalmente incorporada nas práticas escolares e esquece–se de pensar sobre o que, de fato, está encoberto por ela. A figura retrata uma concepção tradicional da avaliação.
A figura analisa duas situações, em tempos diferentes, diante da avaliação do aluno. Avaliação, para ser constitutivamente avaliação, só pode ser qualitativa. Além disso, ela deve, preferencialmente, incorrer em notas e menções.
A) A Constituição brasileira de 1988 garante a todos os cidadãos brasileiros o direito de acesso e de permanência na escola. Para atender a esse desafio, tem sido defendida, entre outras questões, a necessidade de substituir a antiga concepção de avaliação escolar punitiva e excludente por outra forma de avaliação.
X B) A avaliação da aprendizagem exposta na figura é compreendida como um instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca pelo professor de melhores caminhos para orientar os alunos. Assim, compete ao docente analisar as informações advindas das avaliações, localizar que elementos podem contribuir ou dificultar as possibilidades de expressão, de aprendizagem e desenvolvimento e replanejar suas intervenções.
C) Na avaliação da aprendizagem escolar, o caráter formativo deve predominar sobre o quantitativo e o classificatório. Compete ao professor a adoção de estratégias para o progresso individual e contínuo que favoreça o crescimento do estudante, preservando a qualidade necessária para a sua formação escolar. Antes, a avaliação formal recaía exclusivamente sobre o aluno; agora, ela recai exclusivamente sobre o professor.
D) É um exemplo do uso das notas escolares que colocam os avaliados em uma situação classificatória. A cultura meritocrática naturaliza o uso das notas a fim de classificar os melhores e os piores avaliados. Essa concepção é naturalmente incorporada nas práticas escolares e esquece–se de pensar sobre o que, de fato, está encoberto por ela. A figura retrata uma concepção tradicional da avaliação.
E) A figura analisa duas situações, em tempos diferentes, diante da avaliação do aluno. Avaliação, para ser constitutivamente avaliação, só pode ser qualitativa. Além disso, ela deve, preferencialmente, incorrer em notas e menções.
A prova está centrada no conteúdo e não nos objetivos, professores não explicam, não realizam leituras, não permitem qualquer movimentação de estudantes. Posteriormente, corrigem as provas atribuindo notas e devolvem as provas e “orientam” os alunos com rendimento insuficiente para “estudarem mais”. Ao assim procederem, os professores
avalia perfeitamente o conhecimento adquirido.
restringem sua ação à realização de uma aprendizagem completa.
restringem sua ação à realização de uma avaliação unicamente classificatória.
avalia de forma a dar importância ao estudante e a aprendizagem.
restringem sua ação à realização de uma avaliação unicamente voltada para o conhecimento adquirido
A) avalia perfeitamente o conhecimento adquirido.
C) restringem sua ação à realização de uma avaliação unicamente classificatória.
X B) restringem sua ação à realização de uma avaliação unicamente classificatória.
D) avalia de forma a dar importância ao estudante e a aprendizagem.
E) restringem sua ação à realização de uma avaliação unicamente voltada para o conhecimento adquirido
A avaliação
é oportunidade de aprendizagem.
é um ato isolado.
um ato antissocial
é inútil e não deveria existir em nenhum formato.
é necessária para aprovar e reprovar estudantes.
A) é oportunidade de aprendizagem.
X B) é um ato isolado.
C) um ato antissocial
D) é inútil e não deveria existir em nenhum formato.
E) é necessária para aprovar e reprovar estudantes.
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B
Avaliação, Regulação e Utilização.
C
Resignação, sublimação, estagnação.
D
Pré avaliação, avaliação e
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