Qual é a importância do Diagnóstico Psicopedagógico Clínico? Diferentemente do que acontecia até meados do século passado, quando o fracasso escol...

Qual é a importância do Diagnóstico Psicopedagógico Clínico?

Diferentemente do que acontecia até meados do século passado, quando o fracasso escolar era atribuído basicamente ao sujeito, prevalecendo um enfoque médico, a Psicopedagogia, desde seu surgimento, estabeleceu questões relevantes sobre outras possibilidades para explicar o insucesso escolar questionando, inclusive, a instituição escolar, governamental e familiar. A partir daí, foi necessário pensar em uma forma de identificar as causas do fracasso escolar e propor modificações socioambientais, metodológicas, cognitivas, metacognitivas, que favorecessem a aprendizagem.
A etapa de diagnóstico ou avaliação é importante para todos os envolvidos: sujeito, família, escola e profissional. A partir dos resultados, será possível implementar um plano de intervenção a fim de proporcionar a evolução do sujeito. Tais mobilizações, invariavelmente, causam impacto no ambiente escolar e/ou familiar, cujos membros são convidados a refletir sobre as variáveis intervenientes à evolução e o desenvolvimento do aprendiz.
A escuta deverá ocorrer, por parte do profissional da Psicopedagogia, desde o primeiro contato com a família e com o sujeito. Observamos a fala, os gestos, as expressões, o movimento corporal e a forma de comunicação.
O diagnóstico é este momento de descoberta. Constatamos que, durante este período, o sujeito já inicia um processo de ressignificação em relação à sua aprendizagem. Embora ainda não seja a etapa de intervenção psicopedagógica propriamente dita, verificamos que os nossos questionamentos, por si só, geram reflexões cognitivas e colocam o sujeito diante de uma autoavaliação sobre os métodos de estudo adotados ou não utilizados.
Toda avaliação é, em si, uma intervenção. A partir do momento em que dirigimos a fala ao outro e geramos reflexões por meio de questionamentos, já estamos intervindo. Cada frase direcionada afetará o outro de alguma forma.
O intuito da avaliação psicopedagógica é, portanto, conhecer o sujeito para intervir de maneira adequada. Com muito estudo e um olhar apurado, o profissional experiente poderá perceber quando não se trata apenas de uma dificuldade de aprendizagem, mas talvez de um transtorno específico de aprendizagem, reconhecendo a importância de encaminhar para profissionais, de outras áreas, a fim de aprofundarem a avaliação. Este encaminhamento é importante porque o estudante que apresenta mais do que uma dificuldade de aprendizagem ou de “ensinagem” irá necessitar da compreensão e do apoio da escola, do contrário, há chance deste sujeito não obter sucesso escolar, ocasionando sofrimento e marcas profundas na sua autoestima.
O transtorno específico de aprendizagem pode ter consequências funcionais negativas ao longo da vida, incluindo baixo desempenho acadêmico, taxas mais altas de evasão do ensino médio, menores taxas de educação superior, níveis altos de sofrimento psicológico e pior saúde mental geral, taxas mais elevadas de desemprego e subemprego e renda menor. Evasão escolar e sintomas depressivos comórbidos aumentam o risco de piores desfechos de saúde mental, incluindo suicidalidade, enquanto altos níveis de apoio social ou emocional predizem melhores desfechos de saúde mental. (APA, 2014, p. 73)
O bom profissional não é aquele “fechado em uma caixa” e que desconsidera todas as descobertas das Neurociências, mas sim aquele que se abre ao conhecimento e considera outras possibilidades, reconhecendo o papel importante da avaliação de outros profissionais.
Portanto, o diagnóstico psicopedagógico é limitado para identificação de todas as causas, pois, em alguns casos, dependeremos de outras avaliações. Mas, isto não significa dizer que o profissional deve esperar a criança passar por todos os profissionais antes de iniciar o tratamento. Alguns pais não dispõem de recursos financeiros suficientes para realizar, em um curto período, todas as avaliações que seriam necessárias. Com a finalização do diagnóstico psicopedagógico, o psicopedagogo já poderá iniciar a intervenção baseado nas necessidades da criança, orientando pais e escola quanto à melhor maneira de ajudar a criança.
O diagnóstico psicopedagógico serve como base de conhecimento do modelo de aprendizagem do sujeito e é importante para implementar um adequado plano de intervenção.