Vygotsky e Piaget assumem posições diferentes em relação aos impactos da aprendizagem sobre desenvolvimento e, por consequência, no papel da interv...

Vygotsky e Piaget assumem posições diferentes em relação aos impactos da aprendizagem sobre desenvolvimento e, por consequência, no papel da intervenção pedagógica As premissas que embasam essas teorias são:

De acordo com os pressupostos vygotskianos, a escola desempenha um papel crucial para o processo de desenvolvimento na abordagem sócio-histórica de Vygotsky o desenvolvimento segue-se a aprendizagem, enquanto a epistemologia genética de Piaget reconhece que o desenvolvimento subordina-se à aprendizagem.
na abordagem sócio-histórica de Vygotsky reconhece que a aprendizagem não tem papel decisivo no desenvolvimento, enquanto na epistemologia genética de Piaget sustenta que a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento.
na epistemologia genética de Piaget a aprendizagem não tem um impacto decisivo sobre desenvolvimento, enquanto na abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que único bom ensino é aquele que sucede o
na abordagem sócio-histórica de Vygotsky a aprendizagem não tem impacto decisivo no desenvolvimento, enquanto na perspectiva histórico- cultural de Piaget propõe a simultaneidade da aprendizagem e do