Da mesma forma que as metodologias ativas, a ideia de “inverter” a sala de aula não é nova. Ela vem se colocando desde a década de 1990, com o crescimento das possibilidades de uso e acesso às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC).

Qual das afirmações abaixo é verdadeira, considerando a sala de aula invertida?

ANa sala de aula invertida cabe ao professor realizar o estudo prévio dos conteúdos disponibilizados e preparar-se para os encontros presenciais, nos quais devem ocorrer atividades de discussão, análise e síntese, aplicação, elaboração própria, sempre direcionados por problematizações.BNa proposta de sala de aula invertida cabe ao aluno listar os temas que pedirá para o professor ensinar quando houver os encontros presenciais.

COs fundamentos conceituais de sala de aula invertida estão na chamada “aprendizagem baseada em soluções”, cujo objetivo é o de “desenvolver hábitos de estudo e de pensamento pelo método da experiência reflexiva.

DA organização da sala de aula invertida prevê o uso intensivo das TICs para a transmissão dos conceitos ao aluno, dando espaço para que, nas aulas propriamente ditas, o professor possa utilizar atividades mais interativas que desenvolvam habilidades de raciocínio mais complexas.