Com relação às práticas diversificas e à construção de narrativas de aprendizagem na pré-escola, é correto afirmar que, seguindo a premissa de Nild...

Com relação às práticas diversificas e à construção de narrativas de aprendizagem na pré-escola, é correto afirmar que, seguindo a premissa de Nilda Alves e na construção de uma teia educacional:
Tiram a concentração das crianças e devem ser pontuais, como uma estratégia de aproximação e depois substituídas por uma linguagem e literatura adequadas.
Excluem as crianças das aprendizagens e afirmam o professor como produtor de significado, afinal, o cotidiano escolar rompe com o cotidiano comunitário, visto como deletério.
Os ritmos e os sons vão surgir naturalmente nos contextos e nas mediações, afinal a escola está imersa na sociedade, sendo impossível a segregação das linguagens, formas familiares, mesmo quando são agressivas ou entendidas como incompatíveis.
São o último recurso da prática do professor diante de um conjunto de interações, afinal, reproduzem o pensamento colonialista e a escola vem para romper e impor uma pedagogia decolonial.
Precisam ser limitadas e reduzidas, afinal refletem a cultura popular que deve ficar fora da escola.