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O espaço geográfico e sua representação, discutido pelas autoras ALMEIDA E PASSINI (2008), tem por objetivo analisar a importância da construção da...

O espaço geográfico e sua representação, discutido pelas autoras ALMEIDA E PASSINI (2008), tem por objetivo analisar a importância da construção da noção e domínio espaciais no contexto escolar, assim como salientar para a importância da leitura de mapas. Assinale como verdadeiras (V) ou falsas (F) as assertivas pontuadas pelas autoras: ( ) A construção da noção de espaço pela criança se dá por meio de um processo psicossocial no qual ela elabora conceitos espaciais através de sua ação e interação em seu meio. ( ) Os conteúdos específicos da disciplina geografia devem-se valer dos conceitos espaciais, portanto não há necessidade de referi-los à prática social em que se inserem. ( ) As autoras apresentam uma trajetória de ensino que se inicia com a apreensão espacial do próprio corpo, finalizando com uma adequada leitura e eficiente elaboração de mapas por parte dos alunos. ( ) As primeiras relações espaciais que a criança estabelece são chamadas de relações topológicas elementares. São consideradas relações espaciais que se estabelecem no espaço próximo, usando referenciais elementares. Com base nas alternativas acima, selecione a sequência correta, de cima para baixo:

V, F, V, V.

Essa pergunta também está no material:

Avaliação Parcial conte. met. e pratica. ensino de história e geo
10 pág.

Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Língua Portuguesa Universidade Estácio de Sá - EADUniversidade Estácio de Sá - EAD

💡 1 Resposta

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A sequência correta é: V, F, V, V. De acordo com as autoras Almeida e Passini (2008), a construção da noção de espaço pela criança se dá por meio de um processo psicossocial no qual ela elabora conceitos espaciais através de sua ação e interação em seu meio, o que torna a primeira assertiva verdadeira (V). Já a segunda assertiva é falsa (F), pois os conteúdos específicos da disciplina geografia devem sim se valer dos conceitos espaciais, mas também devem ser referidos à prática social em que se inserem. A terceira assertiva é verdadeira (V), pois as autoras apresentam uma trajetória de ensino que se inicia com a apreensão espacial do próprio corpo, finalizando com uma adequada leitura e eficiente elaboração de mapas por parte dos alunos. Por fim, a quarta assertiva é verdadeira (V), pois as primeiras relações espaciais que a criança estabelece são chamadas de relações topológicas elementares, que são consideradas relações espaciais que se estabelecem no espaço próximo, usando referenciais elementares.

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