Avaliação Parcial conte. met. e pratica. ensino de história e geo

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Avaliação Parcial: CEL0358_SM_201607458284 V.1 
	Aluno(a): VILMA SABINA DA SILVA PEIXOTO
	Matrícula: 201607458284
	Acertos: 9,0 de 10,0
	Data: 15/10/2018 11:39:30 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201607615364)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Coloque V nas afirmativas verdadeiras e F nas falsas e a seguir assinale a alternativa que contém a sequência correta.
(   ) A Geografia Física descreve as transformações da paisagem produzidas pelo homem. 
(  ) Desde o seu nascimento a Geografia sempre esteve atrelada ao contexto histórico, sendo influenciada pelo positivismo e apolítica.
(   ) Nos anos 1960 a Geografia Marxista teceu críticas à Geografia Tradicional.
(   ) A Geografia, como as demais ciências humanas foi apropriada pelo poder e sem conteúdo social.
(   ) A Geografia Tradicional vigorou até o início dos anos 1960.
Marque a sequência correta:
		
	
	V,V,V,F,F.
	
	F,F,V,V,V.
	
	V,V,V,V,V
	
	V,F,V,F,V
	 
	F,V,V,V,F.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201607615370)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Durante as décadas de 1980 e 1990 os vários avanços ocorridos na Geografia provocaram renovações na postura, na linguagem e nas propostas de trabalho, orientadas pela reflexão sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade. A maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia, porém, ficou presa a uma visão geográfica tradicional, priorizando aspectos relacionados aos conteúdos conceituais e abordando-os de forma descritiva - esquecendo que tais aspectos são apenas uma parte da tarefa de ensinar a pensar geograficamente. Desta perspectiva quais são, cronologicamente, as mais importantes correntes do pensamento geográfico? 
		
	
	Geografia Crítica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista.
	 
	Geografia Tradicional, Geografia Marxista e Geografia Crítica.
	
	Geografia Clássica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista.
	
	Geografia Tradicional, Geografia Crítica e Geografia Marxista.
	
	Geografia Marxista, Geografia Tradicional e Geografia Crítica.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201608537037)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia a citação a seguir e assinale a alternativa correta: "É perigoso quando a história toma como inspiração primária a ideia de preservar a memória individual ou a ideia de que deva funcionar como uma forma de comemoração. E tampouco devemos ver a história como uma forma de tradição, a despeito das afinidades entre história e tradição. O ato de submergir a história na memória, na comemoração ou na tradição tende a apagar a função crítica da historia(Megill, 2007, p.36)".
		
	
	Para Megill, a história não possui qualquer parentesco com a memória.
	
	Para Megill, a memória é um conceito idêntico ao de comemoração e de tradição.
	
	Para Megill, as mudanças ocorrem apenas no plano físico.
	
	O pesquisador acredita que a memória individual não pode fornecer subsídios para o historiador.
	 
	Segundo o autor, a memória não possui necessariamente o mesmo rigor crítico da história.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201608626249)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A História é definida por Marc Bloch como o estudo dos seres humanos no tempo, desta forma qual é o principal objetivo da disciplina História:
		
	
	a disciplina História tem por finalidade primeira, instruir o aluno para seu desenvolvimento moral e econômico.
	
	a História nada mais é do que um conjunto de lendas que tem por finalidade transmitir valores morais para a sociedade, sociedade que ao longo de sua existência tem se corrompido e se afastado do sagrado.
	
	a História tem por objetivo informar o homem sobre os fatos ocorridos em sua sociedade, para que este procure evoluir socialmente e não cometer os mesmos erros de seus antepassados.
	 
	o ensino da História tem por objetivo compreender e interpretar as várias versões de um determinado acontecimento.
	
	o ensino da História tem por objetivo demonstrar que o ser humano não é um ser social, por isso, vemos que o existência humana é uma constante de guerras, revoluções, e conflitos generalizados.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201608211396)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O resultado do Censo de 2010 mostrou que 84,4% dos brasileiros vivem em cidade. As duas cidades brasileiras mais populosas são:
		
	 
	São Paulo e Rio de Janeiro;
	
	Fortaleza e Salvador;
	
	Fortaleza e Brasília;
	
	São Paulo e Salvador;
	
	Brasília e Rio de Janeiro;
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201608626394)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Dentre os conceitos trabalhados na história temos o de cidadania. Cidadania é entendida como:
		
	
	cidadania é poder exercer o direito do voto, direito que foi proibido durante o Período Militar (1964-1985), é poder escolher o político que melhor representa uma determinada classe social.
	
	cidadania é; ser membro de um grupo social distinto e único que contribui para a construção da História do conjunto de membros de seu grupo.
	 
	cidadania é a valorização de si mesmo como sujeito responsável da História, respeitando as diferenças culturais, étnicas, religiosas, políticas, é a busca de soluções para os problemas detectados na sociedade.
	
	cidadania é fazer respeitar as leis, desde que essas leis não cerceiem seus próprios valores políticos e principalmente religiosos.
	
	é a valorização de si mesmo, procurando respeitar os valores de sua sociedade e buscando meios para dificultar a incorporação de valores de outras sociedades.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201608225701)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Analisando a organização espacial, quando a professora coloca os alunos arrumados com as carteiras em um grande círculo, a atividade que mais se adequa é:
		
	
	Copiar do quadro
	
	Assistir um vídeo
	
	Jogar em grupos de quatro
	 
	Debater um assunto
	
	Fazer um teste individual
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201608525390)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Em uma Escola de Ensino Fundamental uma professora, de uma turma do terceiro ano, iniciará atividades para trabalhar o conceito de representação cartográfica. Considerando as situações que contribuem para a construção do conceito em foco, analise as atividades apresentadas a seguir: I - Os alunos devem trazer de casa uma foto em uma determinada idade. Então, deverão ordená-las por tamanhos, formas e posições, analisando as diferenças e semelhanças entre elas. II - A professora apresenta quatro fotos de uma casa em tamanhos diferentes e pede para que as reproduzam sob diferentes pontos de vista. III - Os alunos desenham uma paisagem a partir de elementos comuns que a professora indica. Ao final, criam uma simbologia única para cada elemento. IV - Os alunos elaboram conceitos sobre a paisagem e depois visitam o local para verificar a realidade, aproximando teoria e prática. As atividades que a professora deve trabalhar estão descritas APENAS nos itens:
		
	 
	II, III e IV
	
	I, II e IV
	 
	I, II e III
	
	III e IV.
	
	I, III e IV
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201607615350)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre a produção do conhecimento histórico é correto afirmar:
		
	
	Na modernidade o homem perdeu o espaço da casa e também sofre a perda da cidade, segregado nas periferias que está, em maioria; a perda do solo para cultivar, em prol da moderna propriedade da terra.
	
	Para Althusser, o conhecimento histórico busca reconstruir o passado a partir de causas e consequências. Que se fundamenta na concepção de que a História precisa ser reconstruída tal qual ela aconteceu.
	
	As pesquisas acadêmicas influem diretamente sobre o saber escolar que passa a incorporá-lo imediatamente sem reflexão e outros filtros sociopolíticos.
	
	Consiste em explicitar os conceitos fundamentais que serão utilizados para proceder-se à análise, bem como as categorias e os pressupostosteóricos que balizarão todo o desenvolvimento da pesquisa.
	 
	As ideias devem ser analisadas a partir da compreensão do modo de produção (economia) que caracteriza um momento histórico de uma sociedade, o que não implica que elas (as ideias) estejam sempre em consonância com a ordem vigente.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201608587851)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre Tempo, Cronologia e Temporalidade, na disciplina de História, pode-se afirmar:
		
	 
	O Tempo tem sido tomado como categoria fundamental em propostas curriculares de História.
	
	A noção de tempo associada unicamente à periodização deve-se a uma concepção unilateral de tempo histórico e, também, aos livros didáticos.
	
	Sendo o tempo histórico uma categoria fundamental de articulação da História, deve-se restringir aos aspectos cronológicos.
	
	Os tempos históricos não se associam, ao mesmo tempo, ao objeto geral da História.
	
	Como categorias fundamentais da ciência histórica não tem utilidade no saber escolar.
	
	
		Avaliação Parcial: CEL0358_SM_201607458284 V.1 
	Aluno(a): VILMA SABINA DA SILVA PEIXOTO
	Matrícula: 201607458284
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 15/10/2018 11:51:55 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201608602681)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O momento de sistematização da Geografia como ciência, teve como influencia a corrente filosófica positivista como método de pesquisa e investigação nos estudos geográficos. Foram nessa concepção filosófica e metodológica que os geógrafos vão buscar procedimentos metodológicos e orientações gerais para os estudos. Assinale a alternativa que não condiz com o método positivista para os estudos geográficos.
		
	
	Apesar da corrente positivista ter sido fundamental para os estudos da Geografia tradicional, esse método de ensino ainda está presente no ensino de Geografia contemporâneo,
	 
	Ao estudar e pesquisar Geografia por meio do método positivista geógrafos e estudantes tinha como procedimento inicial era observar o espaço em seguida descrever as características naturais e humanas, criticar, comparar e por em questão os termos da relação do homem com a natureza tendo a dialética como suporte filosófico e sociológico.
	
	A corrente filosófica positivista é uma corrente não dialética, pelo fato de que não se compara ou questiona os fatos geográficos semelhantes e diferentes que foram descritos e catalogados nas pesquisas.
	
	O positivismo enquanto metodologia de investigação caracteriza-se em observar e descrever paisagens naturais e fatos sociais ou humanos
	
	A metodologia de estudo positivista de investigação da Geografia como ciência além de traduzir descrever paisagens consiste também em catalogar as informações sistematizando as informações nos livros e enciclopédias de Geografia.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201608282530)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	1. Infelizmente a maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia continua presa a uma visão geográfica tradicional e especializada com seus saberes fragmentados. A geografia como ciência social surge orientada pela reflexão sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade enfatizando a necessidade de engajamento político e defendendo a diminuição das disparidades socioeconômicas e regionais. Estamos falando sobre duas concepções respectivamente
		
	 
	Positivismo e marxismo;
	
	Positivismo e geografia clássica;
	
	Geografia crítica e geografia marxista.
	
	Positivismo e geografia tradicional
	
	Geografia clássica e geografia positivista;
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201608374039)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Analise as afirmativas abaixo e, assinale a alternativa correta para resposta à questão proposta: Afirmativa 1 - Na relação de contraditórios entre a Geografia Tradicional e a Geografia Crítica é perceptível o modo diferente de atuação entre estas duas correntes de ensino da Geografia. Na atualidade em contexto com os PCNs se recomenda a adoção da Geografia Crítica PORQUE Afirmativa 2 - Esta corrente do ensino da Geografia propõe uma análise mais profunda e concreta do espaço, o verdadeiro objeto da Geografia e das realidades sociais e espaciais que possam ser discutidas.
		
	 
	A afirmativa 1 está correta e, a afirmativa 2 justifica corretamente a afirmativa anterior.
	
	A afirmativa 1 está incorreta, porém a afirmativa 2 é uma correta explicação se for pensada aplicando-se em outra situação.
	
	As duas afirmativas estão incorretas.
	
	A afirmativa 1 está correta, porém a afirmativa 2 justifica parcialmente a afirmativa 1.
	
	A afirmativa 1 está correta, porém a afirmativa 2 não justifica a afirmativa anterior.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201608225684)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma professora da rede pública municipal, levou às crianças do 5º ano , à Câmara dos Deputados, na capital, para que os alunos assistissem a votação dos recursos que seriam destinados à educação nos municípios do estado. Esse trabalho de campo visou atender o seguinte objetivo:
		
	
	Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais, de dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio escolar e na sua localidade;
	 
	Identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos;
	
	Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, da escola e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência;
	
	Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
	
	Estabelecer relações entre o presente e o passado;
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201608211409)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O tema de aula da turma do 2º ano era A POPULAÇÃO E SEUS PROBLEMAS. Para iniciar o assunto a professora pediu que os alunos fizessem uma pesquisa com os funcionários da escola sobre onde moravam e como chegavam à escola. O problema que ela focalizou primeiro foi:
		
	
	Saúde
	
	Saneamento básico
	 
	Transporte
	
	Educação
	
	Segurança
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201608211396)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O resultado do Censo de 2010 mostrou que 84,4% dos brasileiros vivem em cidade. As duas cidades brasileiras mais populosas são:
		
	
	Fortaleza e Brasília;
	 
	São Paulo e Rio de Janeiro;
	
	São Paulo e Salvador;
	
	Fortaleza e Salvador;
	
	Brasília e Rio de Janeiro;
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201608144463)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"No conceito de espaço geográfico está implícita a ideia de articulação entre natureza e sociedade. Na busca desta articulação, a Geografia tem que trabalhar, de um lado, com os elementos e atributos naturais, procurando não só descrevê-los, mas entender as interações existentes entre eles; e de outro, verificar a maneira pela qual a sociedade está administrando e interferindo nos sistemas naturais. Para perceber a ação da sociedade é necessário adentrar em sua estrutura social, procurando apreender o seu modo de produção e as relações socioeconômicas vigentes". (GIOMETTI, A. B. R., et al. Leitura do Espaço Geográfico através das categorias: Lugar, Paisagem e Território. In: Caderno de formação: formação de professores didática dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p.34). Na conceituação acima apresentada, temos a Geografia como uma ciência da natureza e da sociedade, no sentido de:
		
	 
	evidenciar as relações de interação entre esses dois elementos da realidade.
	
	avaliar as estruturas dos sistemas naturais para neles interferir.
	
	compreender as dinâmicas naturais dos espaços humanizados.
	
	descrever as metanarrativas individuais do natural e dosocial.
	
	evidenciar a complementaridade nula entre o espaço e as práticas humanas.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201608225690)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em um jogo de localização na aula de Geografia, um aluno perguntou ao outro: Se eu estiver no centro do estado do Amazonas e quiser ir para o centro do estado do Pará , me direcionarei no sentido:
		
	
	Oeste
	 
	Leste
	
	Norte
	
	Noroeste
	
	Sul
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201608225721)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando se pergunta aos alunos - QUEM DEMOROU MAIS A MERENDAR, CARLOS OU PAULA?- estamos estudando:
		
	
	A quantificação das durações
	
	O período nas durações
	
	A ordem e sucessão nas durações
	 
	A comparação das durações
	
	A percepção das durações
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201607625140)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando fazemos o Chá da vovó em sala de aula, e as vovós contam as coisas do seu tempo, estamos trabalhando a (o):
		
	
	simultaneidade dos fatos ;
	 
	caracterização de época;
	
	tempo da economia;
	
	tempo da natureza;
	
	duração dos acontecimentos.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		Avaliação Parcial: CEL0358_SM_201607458284 V.1 
	Aluno(a): VILMA SABINA DA SILVA PEIXOTO
	Matrícula: 201607458284
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 15/10/2018 12:31:54 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201608587633)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"No conceito de espaço geográfico está implícita a ideia de articulação entre natureza e sociedade. Na busca desta articulação, a Geografia tem que trabalhar, de um lado, com os elementos e atributos naturais, procurando não só descrevê-los, mas entender as interações existentes entre eles; e de outro, verificar a maneira pela qual a sociedade está administrando e interferindo nos sistemas naturais. Para perceber a ação da sociedade é necessário adentrar em sua estrutura social, procurando apreender o seu modo de produção e as relações socioeconômicas vigentes". (GIOMETTI, A. B. R., et al. Leitura do Espaço Geográfico através das categorias: Lugar, Paisagem e Território. In: Caderno de formação: formação de professores didática dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p.34). Na conceituação acima apresentada, temos a Geografia como uma ciência da natureza e da sociedade, no sentido de:
		
	
	evidenciar a complementaridade nula entre o espaço e as práticas humanas;
	
	compreender as dinâmicas naturais dos espaços humanizados.
	
	avaliar as estruturas dos sistemas naturais para neles interferir;
	 
	evidenciar as relações de interação entre esses dois elementos da realidade;
	
	descrever as metanarrativas individuais do natural e do social;
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201608375123)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Buscar a construção ou resgatar a identidade local tem sido uma preocupação para as mais diferentes comunidades espalhadas pelo mundo, talvez para que se possam evitar alguns erros do passado e organizar projetos para o futuro. Na escola, essa construção ou resgate torna-se um trabalho importante, pois:
		
	
	faz com que os professores possam conhecer melhor a história das crianças o que possibilita uma correta avaliação de suas atitudes na escola e isso resulta em um mais eficiente trabalho pedagógico a partir do devido acompanhamento.
	
	auxilia na compreensão de conceitos básicos e importante como os de fato histórico, de sujeito histórico e de tempo histórico.
	
	possibilita a construção de provas que levem as crianças a definirem uma sociedade como mais importante do que os outros a partir de dados comprobatórios e informações de variadas fontes resgatadas pela pesquisa.
	 
	faz com que cada uma das crianças e demais pessoas da comunidade sintam-se inseridas na sociedade, por meio dos laços culturais e afetivos resgatados pela pesquisa e, por isso, respeitadas enquanto gentes históricos.
	
	leva às crianças o conhecimento dos personagens locais importantes e a sua história como aquela a ser considerada como um símbolo para todos, eliminando a possibilidade de se reconhecerem enquanto agentes históricos.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201608537037)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia a citação a seguir e assinale a alternativa correta: "É perigoso quando a história toma como inspiração primária a ideia de preservar a memória individual ou a ideia de que deva funcionar como uma forma de comemoração. E tampouco devemos ver a história como uma forma de tradição, a despeito das afinidades entre história e tradição. O ato de submergir a história na memória, na comemoração ou na tradição tende a apagar a função crítica da historia(Megill, 2007, p.36)".
		
	
	Para Megill, a história não possui qualquer parentesco com a memória.
	
	O pesquisador acredita que a memória individual não pode fornecer subsídios para o historiador.
	
	Para Megill, as mudanças ocorrem apenas no plano físico.
	
	Para Megill, a memória é um conceito idêntico ao de comemoração e de tradição.
	 
	Segundo o autor, a memória não possui necessariamente o mesmo rigor crítico da história.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201608626249)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A História é definida por Marc Bloch como o estudo dos seres humanos no tempo, desta forma qual é o principal objetivo da disciplina História:
		
	
	a disciplina História tem por finalidade primeira, instruir o aluno para seu desenvolvimento moral e econômico.
	
	a História tem por objetivo informar o homem sobre os fatos ocorridos em sua sociedade, para que este procure evoluir socialmente e não cometer os mesmos erros de seus antepassados.
	
	a História nada mais é do que um conjunto de lendas que tem por finalidade transmitir valores morais para a sociedade, sociedade que ao longo de sua existência tem se corrompido e se afastado do sagrado.
	
	o ensino da História tem por objetivo demonstrar que o ser humano não é um ser social, por isso, vemos que o existência humana é uma constante de guerras, revoluções, e conflitos generalizados.
	 
	o ensino da História tem por objetivo compreender e interpretar as várias versões de um determinado acontecimento.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201607683083)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia os trechos do poema de Cecília Meireles "Do Chico Rei": Do Chico Rei Tigre está rugindo Nas praias do mar. Vamos cavar a terra, povo, Entrar pelas águas; O Rei pede mais ouro, sempre, Para Portugal. Mais ouro, mais ouro, Ainda vêm buscar. Dobra a cabeça, e espera, povo, Que este cativeiro Já nos escorrega dos ombros, Já não pesa mais Essas estrofes referem-se ao seguinte momento da história do povo brasileiro identificada como o período da:
		
	
	mineração do ouro através do trabalho dos bandeirantes;
	
	plantação da cana de açúcar com a mão de obra africana;
	 
	mineração do ouro com o uso da mão de obra dos negros escravos.
	
	plantação da cana de açúcar através dos trabalhadores livres;
	
	extração do pau brasil feita com a exploração dos indígenas; ;
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201607742203)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
 
No organograma  apresentado,  temos  um exemplo de interdependência de funções  dentro de uma escola. Analisando-o,  podemos afirmar  que:
		
	
	o diretor se reporta diretamente a todos os grupos da escola .
	 
	a escola é toda organizada para atender às necessidades dos alunos.
	
	o coordenador pedagógico restringe as suas função aos professores.
	
	o setor administrativo e de serviços gerais situa-se em posição inferior aos outros setores.
 
	
	os pais e a comunidade têm como grupo mais próximo  o coordenador  pedagógico.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201608225696)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para que uma criança realmente aprenda a ler mapas é preciso que primeiro o professor:Traga a planta do bairro para a criança analisar.
	
	Insista na cópia de mapas
	
	Ofereça mapas bonitos, para que a criança os pintem de guache.
	
	Apresente mapas prontos
	 
	Coloque a criança para desenhar mapas de espaços conhecidos.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201607621305)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O espaço geográfico e sua representação, discutido pelas autoras ALMEIDA E PASSINI (2008), tem por objetivo analisar a importância da construção da noção e domínio espaciais no contexto escolar, assim como salientar para a importância da leitura de mapas. Assinale como verdadeiras (V) ou falsas (F) as assertivas pontuadas pelas autoras:
(  ) A construção da noção de espaço pela criança se dá por meio de um processo psicossocial no qual ela elabora conceitos espaciais através de sua ação e interação em seu meio.
(  ) Os conteúdos específicos da disciplina geografia devem-se valer dos conceitos espaciais, portanto não há necessidade de referi-los à prática social em que se inserem.
(   ) As autoras apresentam uma trajetória de ensino que se inicia com a apreensão espacial do próprio corpo, finalizando com uma adequada leitura e eficiente elaboração de mapas por parte dos alunos.
(   ) As primeiras relações espaciais que a criança estabelece são chamadas de relações topológicas elementares. São consideradas relações espaciais que se estabelecem no espaço próximo, usando referenciais elementares.
Com base nas alternativas acima, selecione a sequência correta, de cima para baixo:
		
	 
	V, F, V, V.
	
	F, F, V, V.
	
	F, V, F, V.
	
	V, V, F, F.
	
	V, V, V, F.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201608289333)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Analise as afirmativas a seguir: (Afirmativa 1) - No ensino de História é preciso deixar claro que não é proposta do ensino básico a formação de pequenos historiadores. PORQUE (Afirmativa 2) - O que importa é a organização dos conteúdos e a articulação das estratégias para trabalhar com os alunos procedimentos que visem a produção do conhecimento histórico de forma construtiva, interacionista e reflexiva.
		
	
	A afirmativa 01 está parcialmente correta, assim a afirmativa 02 justifica em parte a afirmativa 01.
	 
	A afirmativa 01 está correta, e a afirmativa 02 justifica a afirmativa 01.
	
	A afirmativa 01 está correta, porém a afirmativa 02 não justifica a afirmativa 01.
	
	Nenhuma das alternativas estão corretas.
	
	A afirmativa 01 está parcialmente correta, portanto a afirmativa 02 não justifica a afirmativa 01.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201607742273)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em uma turma de Educação Infantil havia dois  irmãos gêmeos  de 4 anos: o Eric e o Tomás.
A professora pergunta ao Eric:
- Quem nasceu primeiro?
Eric responde:
- O Tomás nasceu primeiro e depois eu.
A professora pergunta: 
-E quem é mais velho?
Eric responde:
- Eu , porque sou mais alto que o Tomás.
 
Nesse  exemplo  constatamos que, segundo Piaget,  o Eric está em relação a construção do conceito de  tempo,  no estágio:
		
	
	operatório, no qual se  inicia a compreensão do conjunto das relações temporais.
	 
	intuitivo ou pré operacional ,no qual  as intuições temporais estão ligadas ao egocentrismo.
	
	Operatório concreto, aquele em que  se reflete o tempo através de um   exemplo prático.
 
 
	
	representativo, no qual devido  a função simbólica, o tempo é percebido pela linguagem.
	
	sensório motor,  no qual  existe um tempo prático, ligado às ações e experiências imediatas .
	
	
	Gabarito Coment.