No capítulo intitulado "A respeito das rupturas" os autores observam que entre a rua e a escola existe um muro simbólico, ou seja, a escola resiste...

No capítulo intitulado "A respeito das rupturas" os autores observam que entre a rua e a escola existe um muro simbólico, ou seja, a escola resiste em utilizar os saberes populares por razão de uma postura elitista que avalia o conhecimento erudito como superior aos conhecimentos orais passados através de gerações. Nesse sentido, os autores propõem como superação deste paradigma nas atividades corporais na escola:
Construir novos jogos populares com os alunos, inventando novas formas de se jogar competitivamente
Inventar brincadeiras psicomotoras que permitam a evolução das habilidades inatas dos alunos
Utilizar as brincadeiras populares, educando gradualmente a motricidade dos alunos na busca de superar os níveis anteriores de habilidades exigidas do jogo de rua
Criar atividades e jogos com as regras dos esportes mais populares que os alunos assistem na mídia e se identificam com eles
Promover a popularização dos esportes de rendimento na busca de futuros atletas