A afirmação incorreta é: "A aprendizagem da matemática deve, ser encarada como um processo em que os alunos apenas têm contato com o 'produto final'. Não deve incluir oportunidades de se envolverem em momentos genuínos de atividade matemática." Essa afirmação está equivocada, pois a aprendizagem da matemática não deve ser vista apenas como um processo em que os alunos têm contato com o resultado final, mas sim como um processo em que os alunos têm a oportunidade de se envolverem em momentos genuínos de atividade matemática, o que é fundamental para a compreensão dos conceitos e para a motivação dos alunos.
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