Para responder à questão, precisamos considerar o que Smole (2002) enfatiza sobre a aprendizagem matemática da criança. O foco está em proporcionar experiências que estimulem o prazer e a curiosidade pela matemática, além de permitir que a criança desenvolva noções mais complexas. Analisando as alternativas: a) Elementos que possibilitem ampliar as experiências matemáticas, porém com conteúdos que o(a) professor(a) tenha domínio. - Embora amplie experiências, não enfatiza a relevância das situações para a criança. b) Várias atividades que envolvam apenas os conhecimentos matemáticos, para que a criança memorize os conceitos de números. - Esta opção é muito restritiva e não promove a curiosidade ou o prazer pela aprendizagem. c) Diferentes instrumentos que possibilitem fazer alguns registros de quantidades aliados a situações do cotidiano. - Essa opção é interessante, mas não aborda a variedade de situações matemáticas. d) Uma variedade de situações matemáticas relativas aos números, medidas, formas geométricas, que façam sentido para ela. - Esta alternativa é a mais alinhada com a ideia de proporcionar experiências significativas e que estimulem a curiosidade. e) Práticas e colocar situações em que conhecimentos matemáticos estejam atrelados às experiências escolares. - Embora relevante, não é tão específica quanto a alternativa (d). A alternativa correta, que melhor reflete a proposta de Smole sobre a aprendizagem matemática da criança, é: d) Uma variedade de situações matemáticas relativas aos números, medidas, formas geométricas, que façam sentido para ela.