Os esportes podem ser classificados quanto à sua maneira de jogar e quanto aos materiais que utilizam, como, por exemplo, os esportes que utilizam raquete e os que utilizam taco para a sua execução. Farias (2013) aponta que tais modalidades têm características e potencialidades para serem, ao mesmo tempo, divertidas, educativas e desafiadoras para aquele que as praticam. Sendo assim, tais modalidades esportivas apresentam muito potencial para serem desenvolvidas nas escolas e em outros cenários recreativos e/ou de lazer, uma vez que desenvolvem diversas habilidades e competências físicas, emocionais e sociais relativas à educação física. Ciente desse contexto, observe a seguinte situação: Você é professor de um grande clube e ministra aula de squash para crianças a partir de 5 anos em um cenário de iniciação esportiva. Você está planejando a primeira aula desses alunos. Sua aula terá 12 alunos e duração de 45 minutos, acontecendo em uma quadra de squash oficial do clube. A partir da seguinte situação, crie um plano de aula contendo os materiais, os objetivos e as três atividades, justificando-as
Padrão de resposta esperado
Materiais:
Raquetes de squash, balão e bola de squash
Objetivos:
Conhecer os instrumentos do squash.
Reconhecer o espaço e as linhas da quadra de squash.
Vivenciar o movimento da rebatida.
Atividades:
Atividade 1:
Alunos em círculos. O professor irá apresentar a raquete e a bola oficial de squash, explicando como funciona a modalidade, de uma maneira bem simplificada.
Atividade 2:
Pega na linha: os estudantes podem correr apenas em cima das linhas da quadra. Um aluno será o pegador e os demais serão os fugitivos que, quando pegos, deverão ficar como "bolinhas de pedra" (ajoelhados com a testa no chão). Para salvá-los, é necessário saltar sobre eles. Dessa forma, os alunos podem conhecer, de uma maneira lúdica, as linhas da quadra e todo o espaço onde acontece a modalidade.
Atividade 3:
Cada aluno com uma raquete e vários balões (mais do que o número de alunos) em um canto da quadra. O objetivo é que os alunos levem todos os balões para o canto extremo oposto da quadra usando a raquete para rebatê-los. Levando em consideração a idade, pensar em estratégias lúdicas e que permitam maior chance de sucesso da tarefa é interessante, por isso o uso do balão, que é um objeto chamativo para o aluno e fácil de ser rebatido com uma raquete.
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