douard Claparède (1959) defendia a necessidade de estimular na criança um interesse ativo pelo conhecimento. Para Dewey (2011), o ponto de partida é a experiência. O ativismo pedagógico proposto por Dewey, fundamentado na experiência concreta e no interesse da criança, implica em alguns pressupostos e critica a "velha escola", da qual rejeita seu método autoritário, o caráter excludente e a aprendizagem decorada. Todavia, recusa-se a descartar os conhecimentos historicamente acumulados pela humanidade e insiste na urgência de se dominar a ciência moderna (BITTAR; FERREIRA JR., 2015, p. 452).