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Questão 008 (FEPESE – Pref. de São José/SC – 2021) “A história recente da Educação Física brasileira registra nas últimas três décadas a efervescência de constructos teórico-metodológicos no bojo do chamado movimento renovador da Educação Física” (ARAÚJO, 2021). Qual abordagem da Educação Física escolar utiliza o discurso da justiça social como ponto de apoio e é baseada no marxismo e neomarxismo, tendo recebido grande influência dos educadores José Libâneo e Demerval Saviani?

X A) Abordagem Crítico-Superadora.
B) Abordagem Cultural.
C) Abordagem Construtivista.
D) Abordagem Desenvolvimentista.
E) Abordagem Crítico-Emancipatória.
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Para responder a essa questão, precisamos analisar as abordagens mencionadas e suas características. A questão fala sobre uma abordagem da Educação Física escolar que utiliza o discurso da justiça social e é baseada no marxismo e neomarxismo, influenciada por educadores como José Libâneo e Demerval Saviani. Vamos analisar as alternativas: A) Abordagem Crítico-Superadora - Essa abordagem realmente se relaciona com a crítica social e busca superar as desigualdades, alinhando-se com o marxismo. B) Abordagem Cultural - Foca mais na cultura e na diversidade, mas não necessariamente no discurso da justiça social de forma tão direta. C) Abordagem Construtivista - Baseia-se em teorias de aprendizagem e desenvolvimento, não especificamente no marxismo. D) Abordagem Desenvolvimentista - Enfatiza o desenvolvimento humano, mas não está diretamente ligada ao marxismo. E) Abordagem Crítico-Emancipatória - Também se relaciona com a crítica social e busca a emancipação dos indivíduos, alinhando-se com princípios marxistas. Dentre as opções, a que melhor se encaixa na descrição dada na questão é a A) Abordagem Crítico-Superadora, pois é a que mais diretamente aborda a justiça social e tem raízes no marxismo.

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há 2 anos

Analisando a descrição da questão, podemos identificar que a abordagem da Educação Física escolar que utiliza o discurso da justiça social como ponto de apoio e é baseada no marxismo e neomarxismo, recebendo influência de educadores como José Libâneo e Demerval Saviani, é a Abordagem Crítico-Emancipatória. Portanto, a alternativa correta é: E) Abordagem Crítico-Emancipatória.

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A partir da década de 80 surgem os chamados Movimentos Renovadores da Educação ou Progressistas, no âmbito da Educação Física Brasileira, buscando dar um novo significado a essa disciplina na escola [...] (BRACHT, 1999; DARIDO, 1999). Ante a descrição acima surgem várias abordagens, cada uma com suas especificidades, mas convergindo para um mesmo ponto, propondo:

A) Privilegiar o esporte sistematizando-o como principal conteúdo da Educação Física Escolar.
B) Tratar a Educação Física Escolar, via de regra, como disciplina recreativa.
C) Abandonar a visão unicamente tecnicista substituindo-a pela formação integral do sujeito.
D) Manter o caráter de brincadeira no movimento, suprimindo a técnica.
E) Lançar um olhar para o esporte nas escolas, sobretudo como rendimento, proporcionando ao aluno a possibilidade de ingressar no mundo do esporte de alto nível.

Assinale a alternativa que apresenta o período histórico da educação física descrito no texto acima.

A) Biologicista.
B) Movimento Renovador.
C) Higienismo.
D) Esportivização.
E) Catarse.

A Educação Física exerce papel pedagógico na constituição dos sujeitos, da sociedade e do mundo. Porém, esta preocupação não parece ser unânime entre as diferentes abordagens pedagógicas e momentos históricos. Neste contexto, a abordagem que mais se aproxima da perspectiva social é a:

A) Tecnicista.
B) Militarista.
C) Higienista.
D) Crítico – Social.
E) Psicomotora.

No Brasil, nas quatro primeiras décadas do Século XX a Educação Física escolar foi marcada pela instituição militar.

A) pelas aulas de saúde e cuidados corporais.
B) pelos movimentos ginásticos.
C) pela Educação Física grupal.
D) pela popularização do futebol.
E) pela concepção de educação transformadora.

Questão 001 (INAZ do Pará / Adaptado – Pref. de Magalhães Barata/PA – 2019) Os relatos mais antigos sobre a prática física se remetem a pré-história, quando o objetivo de ter um físico mais forte era uma questão de proteção e sobrevivência. A educação física foi acompanhando as mudanças das diferentes épocas até chegar ao que é hoje, e sempre se transformou de acordo com os sistemas políticos, sociais, econômicos e científicos das sociedades. No Brasil, a Educação física que não era usada para fins educativos, mas para fins de propaganda do governo sendo todos os ramos e níveis de ensino voltado para o esporte de alto rendimento, ocorreu na década dos

A) anos 50.
B) anos 80.
C) anos 60.
X D) anos 70.
E) anos 90.

Questão 002 (IDECAN — 2019). A propósito da tendência pedagógica Higienista, assinale a afirmativa correta.

X A) A medicina teve um papel estratégico no desenvolvimento da EF, onde os saberes e as práticas da EF passaram a sofrer influências dos saberes da área médica, buscando uma legitimação científica na área biomédica como todos os saberes relativos ao corpo.
B) O tema saúde era uma preocupação da elite da época, que temendo contaminações utilizou a EF como um meio de doutrinar as classes mais altas, no sentido de promover a perda de peso e aumento da imunidade.
C) Essa tendencia foi bastante influenciada pela medicina e pela eugenia e esta concepção possuía como preocupação principal os hábitos de higiene e saúde, valorizando tanto o desenvolvimento físico quanto o moral, a partir do sedentarismo.
D) As blusas do uniforme de educação física (EF) deveriam ser amarelas, fato até hoje usualmente corriqueiro nas aulas da disciplina e tal cor foi admitida por representar a pureza e a limpeza.
E) Possuía como característica a utilização da ginástica rítmica e como os professores eram da área médica e profissionais da área de saúde, havia interação entre aluno e professor.

Questão 003 (FADESP/Adaptada – Pref. de Curuá/PA – 2020) A literatura científica sobre a histórica da educação física destaca o aparecimento e a sucessão de várias tendências. Tendências essas que apresentaram distintas identidades que refletiram as mudanças científicas, pedagógicas, sociais e políticas brasileiras. Portanto, pode-se afirmar que as tendências da educação física no Brasil foram:

A) Higienista; Militarista; Pedagogicista e Esportivista.
B) Eugenista; Militarista; Crítica, Esportivista e Social.
C) Eugenista; Olímpica, Popular e Esportivista.
X D) Higienista; Militarista; Pedagogicista; Esportivista e Popular.
E) Eugenista; Patriótica; Crítica e Olímpica.

Questão 004 (IDCAP — 2020). “A partir da década de 80 surgem os chamados Movimentos Renovadores da Educação ou Progressistas, no âmbito da Educação Física Brasileira, buscando dar um novo significado a essa disciplina na escola [...] (BRACHT, 1999; DARIDO, 1999).” Ante a descrição acima surgem várias abordagens, cada uma com suas especificidades, mas convergindo para um mesmo ponto, propondo:

A) Privilegiar o esporte sistematizando-o como principal conteúdo da Educação Física Escolar.
B) Tratar a Educação Física Escolar, via de regra, como disciplina recreativa.
X C) Abandonar a visão unicamente tecnicista substituindo-a pela formação integral do sujeito.
D) Manter o caráter de brincadeira no movimento, suprimindo a técnica.
E) Lançar um olhar para o esporte nas escolas, sobretudo como rendimento, proporcionando ao aluno a possibilidade de ingressar no mundo do esporte de alto nível.

Questão 005 (Quadrix - Prefeitura de Canaã dos Carajás/PA - 2021) Sua capacidade de catarse, de canalizar em torno de si, para seu universo mágico, os anseios, as esperanças e as frustrações dos brasileiros, foi imensamente explorada. A lembrança do “noventa milhões em ação, pra frente Brasil, salve a Seleção!”, numa verdadeira ode à “corrente pra frente”, ainda está bastante, e dolorosamente, viva em nossas mentes e em nossos corações, pois foi na esteira desses hinos ufanistas – apologistas de uma postura cívica exacerbadamente alienada, patológica – que vieram os odientos crimes políticos cometidos, voluptuosamente, pelos aparelhos repressivos – estatais e paraestatais – num ritmo e numa forma poucas vezes presenciados na história política da sociedade brasileira. Lino Castellani Filho. Educação física no Brasil: a história que não se conta. Campinas: Papirus, 1988. p. 115-116 (com adaptações). Assinale a alternativa que apresenta o período histórico da educação física descrito no texto acima.

A) Biologicista.
B) Movimento Renovador.
C) Higienismo.
X D) Esportivização.
E) Catarse.

Questão 006 (FADESP — 2019 – Adaptada). A Educação Física exerce papel pedagógico na constituição dos sujeitos, da sociedade e do mundo. Porém, esta preocupação não parece ser unânime entre as diferentes abordagens pedagógicas e momentos históricos. Neste contexto, a abordagem que mais se aproxima da perspectiva social é a:

A) Tecnicista.
B) Militarista.
C) Higienista.
X D) Crítico – Social.
E) Psicomotora.

Questão 007 (Avança SP – Pref. de Rio Claro/SP – 2022) No Brasil, nas quatro primeiras décadas do Século XX a Educação Física escolar foi marcada pela instituição militar, e

A) pelas aulas de saúde e cuidados corporais.
X B) pelos movimentos ginásticos.
C) pela Educação Física grupal.
D) pela popularização do futebol.
E) pela concepção de educação transformadora.

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